1、 （3）组织运用查词典、结合具体语言环境等方法理解词语。
2、 出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多
3、 板书：内容
4、 出示：绿柳舒眉辞旧岁 红桃开口贺新年
5、 2、诵读春联：自读、个别读、评读（从声律和内容两方面评）、齐诵。
6、 出示幻灯：围绕以下问题进行讨论：
7、 （3）歌颂了劳动人民幸福美好的生活——
8、 第二课时
9、 1.对春联产生兴趣，乐于交流自己的发现。
10、 ８．引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且……
11、 引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且……
12、 （梅花年年烂漫，愿你岁岁平安！）
13、 （3）现在我们一起读读一二两句话，读出你们刚才说的感受，好吗？（学生齐读一二两句话。）
14、 附：贴春联的传说
15、 个别读，小组读，齐读。
16、 （一）导入
17、 3、能写出值得写的原因，并从中建立道德观念、产生道德情感，形成正确的思想观点。
18、 （2）指名读，重点提醒“卷”是多音字，在“开卷”中读“juàn”。
19、 3、学生讨论交流。
20、 3、在贴春联、对对子、区分上下联、填补缺对等联系过程中加深对春联的认识，使语文学习指导学生生活。
21、 ５、读了这么抑扬顿挫，和谐悦耳的春联，使我们感到了一种声律美。板书：声律美
22、 五、春联像一首歌，歌唱我们美好的生活，春联像一幅画，描绘着美好的春光，在我们祖国源源流长的文化中，还远远不止这些，你愿意把自己收集到的春联与同学交流吗？（学生交流收集到的春联）
23、 五、板书设计 春联
24、 总结课文。
25、 教师活动
26、 （8）（老师读）你们感受到了吗？
27、 这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。 (板书：对仗 字数相等，词类相当)
28、 ９、你能来读好它吗？（个别集体）
29、 4、歌颂劳动人民幸福、美好生活的对联谁还记得？（勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。）
30、 ２、指名交流。
31、 ③找出最难读的段落朗读，进行自主性诊断与矫治。
32、 讲究对仗：词类相当
33、 一、创设情境，导入新课
34、 1、正确、流利地朗读课文。
35、 2、同桌互相检测，进行自主性诊断与矫治。
36、 山美人美风光美 绿水跃白鲢
37、 （用括号内的语句点评学生的发言，并以此指导学生读好春联，表达情感。）
38、 8.下面考一下大家的反应能力，我说内容，大家马上把相应的春联读出来。
39、 四、教学过程
40、 内容：描绘春光 展现景象 歌颂生活 表达祝愿
41、 4、合作探究：为什么说我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中？
42、 （１）这副春联讲的是书上哪方面的内容？
43、 谁来试着读好它。(个别集体)
44、 第一课时
45、 １、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。
46、 （2）幼儿体验用毛笔画春联福娃
47、 让学生进一步感受到多读春联多学习对人的发展有很大的好处。并让他们积累祖国优秀的传统文化。
48、 2、初步了解春联讲究对仗、追求声律的特点。
49、 4、懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
50、 2、组织指导学生逐步发现春联的特点：讲究对仗：字数相等、词类相当、字不重复；有声律美。
51、 1、师背诵《元旦》（作者王安石）（“爆竹声中一岁除……）
52、 内容 各种各样
53、 媒体准备
54、 （二）检查预习 整体感知
55、 2、学生自读思考：这次习作有什么要求？
56、 9.春联不但带来喜庆的气氛，还能让我们感到生活充满了希望，这节课，我们就一起来感受春联中声律美，初步领会祖国文字的语言美，好吗？
57、 1、组织学生拓展阅读《通用春联》《春联探源》《对联故事》《谐联大观》
58、 4、学生回答：抑扬顿挫、和谐动听
59、 六、学习第四小节
60、 （ ）细心揣摩体会，（ ）能从中学到一些使用文字的技巧。
61、 提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。(引申)
62、 （2）读好这幅春联
63、 2、家家户户张贴着大红春联，蒋老师就带着大家走街窜巷，看看老百姓家门上都贴了哪些春联？
64、 1.形象比喻，认识门心、框对。我让幼儿在观察比较中区分各种不同使用场所春联及其名称。再借助班级两对双胞胎进行巧妙的比喻，引导幼儿认识门心、框对，使幼儿形象地弄明白其对称关系，也初步了解了上联与下联的关系。
65、 （1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。
66、 教学过程：
67、 和谐动听
68、 理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。
69、 对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
70、 （2）介绍春联的种类和名称。
71、 2、学生思考，并参加交流。
72、 （梅花年年烂漫，愿你岁岁平安！）
73、 二、教学重点
74、 1、学生自主学习，思考：春联有什么特点？
75、 6、P134对对子练习
76、 我们一起把画出的句子读一读。(齐读)
77、 1、选择自己喜欢的春联读一读，并说说喜欢的理由。
78、 (四）精读课文第四自然段。
79、 5、背诵上述四幅春联
80、 3、对对子：
81、 4、激发学生热爱学习的情趣，提高学生的学习积极性。
82、 课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。
83、 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
84、 4.描绘美丽春光的是哪一副春联？
85、 5、指导学习第二幅春联：我们再到一户人家去看看，他们又贴了一副怎样的春联？老师也要请你用刚才的方法来学习这副春联，还记得吗？
86、 板书：
87、 1．经验准备
88、 5.感知、区分上联和下联。
89、 这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。
90、 4、多读读春联会哪些好处呢？
91、 （一）、贴春联，激兴趣俗话说“良好的开头是成功的一半。”一节课如何开头是语文教学中很重要的一环根据本课实际，我在开头就创造了一个节日的氛围，一曲热闹的《拜新年》伴着爆竹声声，迎面是一幅大红春联和一个倒帖的福字，同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中。当大家大声念着黑板上的春联时，学习春联的欲望也大大增加了，不知不觉进入了课文的学习之中。
92、 1、有一位小作者也写了一件值得写的事--《写春联》，写得具体、生动，重点突出，字里行间还透出节日的欢快！现在我们一起来读一读，体会她成功的秘诀。
93、 (二)初读课文，了解春联内容
94、 1、文中有一幅图，画着什么呀？（有一位架着眼镜的老爷爷正在给孩子们介绍着大门上张贴的一副春联）还记得吗？（绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年）横披呢？（春满人间）（出示实物对联）
95、 ５、我们一起把画出的句子读一读。
96、 2、能做到叙事清楚，重点突出。
97、 （4）反复朗读，品读体验，交流欣赏，迁移练习。
98、 1.同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听到它。 放录音(《恭喜恭喜》)
99、 2、描绘美丽春光的对联：（又是一年芳草绿，依然十里杏花红。）
100、 五、春联拓展：
101、 （1）把字音读准，把句子读顺，把课文读通。
102、 从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？（千山秀 百业兴） 你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？（个别、集体）
103、 1、查阅书籍，搜集两三副春联，在班级交流。
104、 1、 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的五副春联。
105、 （1）学生读：春联中有的……
106、 1、提问：这篇课文主要讲了什么内容？
107、 引导语：看看这些照片的门上都有什么？春联是什么颜色的？什么时候家家户户门上都要贴春联？
108、 1、齐读课文的最后一段。
109、 1、说说春联声律美标准：抑扬顿挫，和谐动听。
110、 【教学过程】
111、 在区域活动中投放记录表，引导幼儿观察、交流并作记录。
112、 2、词类相当哪里看出词类相当？（结合春联讲）
113、 1交流各自带来的春联照片，简单了解春联的内容，初步感受人们在春节贴春联时的美好心愿。
114、 1、听鞭炮声感受气氛。
115、 （勤劳创造财富，和睦共生和谐，劳动人民的生活蒸蒸日上！）
116、 4、齐读全文。
117、 5、填补缺对
118、 ppt电子文稿、大红春联、练习纸（画着门）。
119、 3、你读懂了哪一幅春联呢？（交流）
120、 这群学生是琅琊路小学分校的学生，不知道换成再普通一点的学生能不能适应好这样的节奏。
121、 1、学生自由读，说说为什么读春联也是一种很好的学习。
122、 展现祖国欣欣向荣的景象； 艳阳照大地 春色满人间
123、 （五）拓展练习，巩固训练。
124、 1、同学们，元旦期间，大家少不了走亲串友，免不了和家人、同学一起玩。这学期快结束了，回忆这学期的学习生活，更有许多值得写的事，如帮助别人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。能给大家说一说吗？
125、 ①春联有什么特点？结合课文插图帮助理解。
126、 同学们在祖国悠久的文化长河里，还有很多脍炙人口的春联，课前，杨老师搜集了几幅，不过比较乱，杨老师想请你们整理整理。
127、 谁来读？（学生读电脑出示的春联，最后一条学生一起读）这是表示了……，表达了……刚才杨老师说的这些话都是文中的作者的感受，读了这样的春联，你们又有什么新的感受呢？请大家用这样的句式来说：“读了……，我的感受是……”当然，也可以说我明白了、我懂得了什么、知道了什么……
128、 板书设计
129、 1你们知道人们为什么要在过年时贴春联吗?关于春联的由来还有一个传说呢！
130、 2、用喜欢的方式读一读。
131、 一、教学目标
132、 通过“辞——贺”体会春联用词的准确性
133、 歌颂劳动人民幸福美好的生活 祖国与天地同寿，江山与日月争辉。
134、 ４、谁能任选一副春联读出它这个特点。个别、集体
135、 （4）表达了人们对新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——读（指导读好尾字的声调）
136、 执教
137、 （3）齐读。
138、 3、齐读五副春联。
139、 1.正确、流利地朗读课文，提高朗读能力。
140、 (2)从哪几个词中可以看出?
141、 原方案较多地考虑了教师怎样教的问题，而对幼儿怎样学关注较少，《亲近春联》教案改良设计之(二)。如设计了成人化的调查表，幼儿看似在比较、在探索，实质仅仅是按部就班地填写。又如，幼儿本来对于春联的认知经验就很少，教师却要他们仅从“赏”和“品”两个环节中发现那么多秘密。我想不妨从孩子的已有经验出发，充分发挥家庭教育资源的作用，让孩子真正亲近春联，感受浓浓的中国情、民俗情。
142、 3.谢谢大家
143、 山美人美风光美 绿水跃白鲢
144、 活动目标：
145、 教学设计
146、 同学们，你们真了不起，你们已经掌握了创作春联的方法，从词类相当的角度大家的词语都可以，但是杨老师想提高难度，从词语感情的角度，大家再想想哪个词语更加合适。
147、 通过读悟，感受春联的特点：内容美、对仗美、音律美。
148、 ｌ、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。
149、 表达人们对新的一年的美好祝愿——四化宏图展 九州春意浓
150、 （三）精读课文第二、三自然段
151、 1、（课件：锣鼓声声）回忆春节习俗
152、 教学步骤：A、师示范提问，答对者可提问。（师问生答）
153、 3.这位同学哪个词语读错了，请大家纠正一下
154、 2、学会本课的生字新词，结合具体语境理解有关词语的意思。
155、 小结：这富有特色的内容使得准连有别与挂在风景区的风景名胜联，贴在寺庙、园林、纪念馆等楹柱上的楹联：比如顾宪成纪念馆里的“风声雨声读书声，声声入耳 家事国事天下事，事事关心”，也有别与结婚时使用的婚联，祝寿时使用的寿联，比如：福如东海 寿比南山。
156、 4、拓展实践
157、 3、学生自主选择词语谈自己的理解。
158、 适当点拨 辞：送走
159、 １３、从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？
160、 3、其余三幅春联方法类同。“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”要讲清是用拟人的手法，表现人们辞旧贺新，展望未来的喜悦心情。
161、 课文中出现的春联的特点：对仗工整、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。
162、 （9）读得很好，诵读春联是一种美的享受，写春联更是其乐无穷。教师板书：美的享受、其乐无穷。春联怎么写？课文的第二自然段告诉了我们，请大家默读课文的第二自然段，以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例好好地想想。
163、 3原来“桃符”是最早的春联，人们为了祈求新年福运连连，就在过年的时候贴春联。过年贴春联是中国特有的风俗。春联里不仅有美好的祝福，还有很多秘密呢!下次我们一起去找找春联里的秘密好吗?
164、 理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美，既是教学重点也是难点。
165、 ２、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。
166、 （２）从哪几个词中可以看出？
167、 2.初读课文，初步了解课文内容，学会本课的生字新词，理解词语意思。
168、 课时安排
169、 5.学生齐读。
170、 3、指名说出这些春联反映的内容。
171、 （五）诵读春联，感受春联的音律美
172、 4.畅所欲言——我在春节贴春联
173、 春联，对联的一种。五代，出现了对联的雏形。公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)书“新年纳余庆，嘉节号长春”联（出示实物对联），开创了我国春节张贴春联的先河。“春联”名称的出现，是在春联兴盛的明代。
174、 （7）大家读得很好，杨老师也想读，你们也听一听，感受一些祖国的语言文字的音律美好吗？
175、 1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。
176、 二、正确读文
177、 结合看图，指导了解春联的上联、下联、横批等常识。
178、 2．课件“春联的由来”。
179、 （二）学习第2~3自然段。
180、 设计意图
181、 （千岩竞秀，百业兴旺，神州大地欣欣向荣！）
182、 活动准备：
183、 ３、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。
184、 （一）导入
185、 9.出示：“我们测览……百花园中”指导朗读
186、 8.试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。
187、 ２２、看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？
188、 老师似园丁呕心沥血， 。（学子如花朵斗艳争奇）
189、 （2）自读反馈，识字学词，理清脉络，书写生字。
190、 整体感知这篇课文的学习。
191、 （1）你觉得这幅春联是写的什么内容呢？（既展现春光的无限美好，又表达人们对新年的美好祝愿。）
192、 4、有感情地朗读。
193、 3、联系上下文说说多读春联有什么好处。
194、 老师这里还有一些春联大家来看看，一起读读，然后填写下面的一段话。（老师出示了五对春联，然后在下面紧接着出了一个练习，如上联中的一个词语，对仗的是哪一个词语等等，春联中还描写了这样的一些内容如……）
195、 （用括号内的语句点评学生的发言，并以此指导学生读好春联，表达情感。）
196、 搜集各种对联：寿联、挽联、春联，区别其异同。
197、 （2）组织学生逐段逐句朗读全文，重点指导读好第一段中的长句子。
198、 1、那么课文的最后一段写什么呢？让我们一起来读一读。
199、 从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿 杏花红）个别、集体读、指明背。
200、 3、通过朗读以及对学生进行理解性诊断和矫治，使学生初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门很好的学问。
春联的教案14
201、 教学要求：
202、 4、你从课文中了解了春联的哪些知识？
203、 学生说：“春联上下联应该字数相等，词类相当”（你能不能根据例子来说呢？）
204、 (“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”，描绘了美丽的春光，它的意思是，又是一个春天来到了，芳草遍地，绿茵茵的，杏花盛开，红艳艳，多美丽呀!)
205、 2、学生自由诵读，仔细体会春联的特点。
206、 过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文第二、三自然段。板书：特点
207、 课后同学们想写就写，想读就读，想搜集就搜集。刚才我们在讲春联中的填词的时候先从词类的角度来写，后来从词语感情的角度，老师告诉大家更高层次的还有从声调的角度，这样春联读起来才来抑扬顿挫。
208、 4、学生进一步思考：《一件值得写的事》和《记一件难忘的事》相比较，共同点在哪儿？不同点在哪儿。
209、 风抚千条柳，雨__万朵花。（润）
210、 (五)拓展延伸
211、 一、自学要求：
212、 2、补字成联
213、 相传一千多年前有一个叫鬼域的地方，当中有座山，山上有一棵覆盖三千里的大桃树，树梢上有一只金鸡。每当清晨金鸡长鸣的时候，夜晚出去游荡的鬼魂必须赶回鬼域。鬼域的大门坐落在桃树的东北面，门边站着两个神人，名叫神荼、郁垒。如果鬼魂在夜间干了伤天害理的事情，神萘、郁垒就会立即发现并将它捉住，用芒苇做的绳子把它捆起来，送去喂虎。因而天下的鬼都畏惧神萘、郁垒。于是民间就用桃木刻成他们的模样，放在自家门口，以避邪防害。后来，人们干脆在桃木板上刻上神萘、郁垒的名字，认为这样做同样可以镇邪去恶，这种桃木板后来就被叫作“桃符”。
214、 （3）自主选择，发挥想象，了解意思，认识特点。
215、 重点指导：多音字卷、易错的字音氛。
216、 (二）精读课文第一自然段
217、 读一读第一副春联，说说它所反映的内容，然后说说它的意思，最后有感情地朗读一遍。
218、 描写春联有哪几方面内容的句子读一读。教师在出示的段落中画出，生读一读。
219、 2、讨论，群体诊断与矫治。
220、 展现祖国欣欣向荣的景象艳阳照大地，春色满人间
221、 春节贴春联是中国传统的习俗，也是中国源远流长的文化，它更是与我们的生活密切相关，好多幼儿春节有和爸爸、妈妈贴春联的经历，但他们只是盲目地帮忙，觉得好玩而已，并不了解其中所蕴含的深厚的传统文化，我们开展此活动旨在引导幼儿通过大胆交流中了解我们中国的传统民俗文化，发展语言表达能力，培养民俗自豪感。
222、 对仗
223、 9.出示下面几副春联，请同学齐读。
224、 板书：内容
225、 6、通过以上的学习，你们喜欢对对联的吗？
春联的教案15
226、 【教材简析】
227、 ２、Ｌ出示：开耷有益齐读卷有两种解释（ｌ）试卷（２）书本清为它选择正确的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗？
228、 10、指导学生朗读第一部分。
229、 教学重点
230、 课时目标：
231、 （七）、准备资料
232、 教师准备课件，学生搜集春联。
233、 想好了吗？上联“田园无限美”，对哪一句呢？（类似于联线的练习）
234、 学说：“……百废兴”我长大了应该为祖国的建设努力。（一个比一个说得好）
235、 3、你是怎么理解这句话的？
236、 出示：描绘美丽的春光 ——家家致富家家乐 处处迎春处处歌
237、 3、进一步培养学生收集信息、处理信息的能力。
238、 6.课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读
239、 1.指名读第一自然段的一二两句话。（学生读）
240、 （六）布置作业
241、 3.用虚线画出这些春联反映的内容。
242、 3、引入本课。
243、 复习导入
244、 师生交流：学生，老师进行鼓励和点评
245、 教学过程：
246、 板书：各种各样
247、 这是一篇介绍春联的通俗小品文。本文用平实朴素的语言介绍了春联的作用、种类、特点以及读背春联的好处。全文中心突出，通俗活泼，语言生动优美，为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。同时，针对小学生的学习特点，作者详细介绍了春联的内容，略写了春联的形式，更好地促使学生领略祖国语言的无穷奥妙，激发他们热爱母语的感情。
248、 3、指导朗读。
249、 5.联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习?
250、 （芳草绿得生机勃勃，杏花红得热情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光无限美好！）
251、 （１）这副春联讲的是书上哪方面的内容。
252、 教学流程
253、 3、师生评价是否符合写作要求。教师根据事情对学生相机地进行思想教育。若学生谈了要写同学助人为乐时，教师及时指出：“这件事选得好，反映了同学之间应该互相帮助、互相关心这一鲜明的中心思想。”为学生的选材点明思想意义，同时赞扬高尚的道德行为，在学生心灵中树立美好的形象。若学生谈到要写和邻居家发生的事时，教师指出：“人与人之间应该真诚相待，宽厚为怀......”并鼓励学生：“只要认识到自己错了，大家都会原谅你的。”这样的点拨，深中肯綮，学生会领悟到应该怎样做人，怎样做事。
254、 １６、请同学找出背诵名联的有那些好处？指名读齐读
255、 2、反复朗读，抓住重点词语读出欢乐，读出祥和、读出幸福、读出希望。
256、 一、导入新课
257、 （芳草绿得生机勃勃，杏花红得热情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光无限美好！）
258、 3、通过“舒眉——开口”体会春联用词的形象性
259、 教学过程：
260、 （6）下面请大家把自己的感受带到文章里，一起读读好吗
261、 ７、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？
262、 出示课文中五幅春联
263、 (四)迁移运用 自主学习
264、 学生自由练习朗读课文。
265、 学生搜集与春联有关的信息，用红纸书写五幅春联。
266、 1、（课件：音乐《春节序曲》）回忆春节习俗
267、 1、请学生上讲台贴春联。
268、 10.引读：欣赏了这些春联你会感到……
269、 10.我们先来学习第一段
270、 学习第三部分
271、 2.轻声朗读第一自然段，用“ ”画出春联，用“ ”画出春联的内容。
272、 同学们，通过上一节课的学习，我们知道春联也叫对联。每当春节的时候，家家户户都要张贴春联，为的是给春节增添欢乐祥和的气氛。这节课我们就来了解一些春联的知识。
273、 指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红
274、 二、教学重点
春联的教案8
275、 一、教学目标
276、 教学重点
277、 苏教版语文第七册《春联》是一篇语言清新的知识小品文。这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点，为了使学生通过学文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到美的熏陶。我在教学过程中采取以下教学策略。
278、 3.初步了解有关春联的一些知识，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
279、 学生说：“梅开春浪漫，竹报岁平安”……
280、 环节二、实践----重点突破，语意兼得
281、 （六）总结
282、 碧波跳红鲤 同心同德干四化
283、 1、轻声自由的读课文，划出文中的春联。
284、 文章为我们介绍了春联的内容以及特点ｌ还告诉我们读春联是一种很好的学习，让我们对春联有了许多了解、同学们，春节马上又要到了。你们千万二要忘了注意一下周围的春联哩！
285、 1、自读课文，提出要求：
286、 四、教学过程
287、 “又是……”（真好，韵律十足，很好）
288、 1、在生字本上认真书写本课的生字新词。
289、 板书：字数相等哪里看出字数相等？（结合春联讲）
290、 ２５、引读：欣赏了这些春联你会感到……你读了上面的哪副春联后有这种感觉的？
291、 （1）《写春联》的起因是_______________，经过是____________________，结果是______________________。
292、 你读了上面的哪副春联后有这种感觉
293、 2.大致地看叫做……各种各样写出了春联的……万紫千红的百花园写出了春联的……春联究竟多在哪，美在哪呢？我们一起读读下面的话
294、 春联的特点，不是让学生照着书本去读、去记，而是让学生先观摩黑板上的春联，在诵读中体会，在诵读中发现，旨在让学生学得主动。
295、 ３、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？板书：值得一学
296、 出示：描绘美丽的春光家家致富家家乐，处处迎春处处歌
297、 准备：
298、 四、教学过程。
299、 同学知道的春联还真不少，那春联所表现的内容到底有哪几个方面呢?下面我们一起去看课文第一自然段。
300、 出示：载歌载舞庆新春 人新事新时代新
301、 歌颂劳动人民幸福美好的生活——祖国与天地同寿 江山与日月争辉
302、 6、组织指导学生自学第二幅春联和汇报交流自学情况。
303、 3.出示各种各样的春联照片，探究春联的种类。
304、 2、在读课文：关于春联，你知道了些什么？
305、 过程：
306、 教学难点
307、 （２）从哪几个词中可以看出？看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？板书：各种各样
308、 学生说：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红……”感到春天的美丽，树木绿荫荫的，杏花红艳艳的。（说得真好……）
309、 课前搜集信息在现代语文教学中显得越来越重要，在这一环节适当给予交流共享。
310、 山美人美风光美 绿水跃白鲢
311、 7、同学们刚才学习得非常好，非常认真，接下来的两幅春联让同学们分成两大组来学习，看谁学习得好。
312、 9、有感情地朗读课文第一部分。
313、 蒋丽清
春联的教案5
314、 教学目标
315、 好快的上课节奏，这篇课文听了好几次，觉得今天杨老师组织的教学最简约、最快节奏，在读了感受了春联几次之后，学生就开始为点评春联内容、创作春联忙碌起来了！
316、 ３、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，我们一起去看看。
317、 2、学生展示自己书写的春联。
318、 (三)文本研读，了解春联特点
319、 ２８、分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来写的？指名回答，适当点拨。
320、 2、凯歌迎大地，春色满（）人勤春光美，（）
321、 （多媒体出示）
322、 １０、这么美的景色清同学们快速把它记在脑于里。（指名背弃背）
323、 1、学生自由读课文，读准字音，读通课文。
324、 ①春联的作用是什么？
325、 七、总结
326、 四、对对子，出示小黑板
327、 2、讨论，群体诊断与矫治。
328、 1、今天，请同学们把它写下来，与别人分享，题目是《一件值得写的事》。
329、 杨老师还有一幅未完成的春联，请大家来想想办法……
330、 活动过程：
331、 追问：你能读懂“门第”吗 ？（对仗指导：门第——人家）
332、 拓展阅读
333、 总结全文
334、 梅开春烂漫，竹报岁平安
335、 5、学生讨论，教师小结。
336、 学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。
337、 4、齐读这一副春联。
338、 3.巩固练习，培养学生遣词造句的能力。
339、 8、组织指导学生自学第三、第四幅春联和汇报交流自学情况，老师相机检查学生对春联中关键词语的理解情况。
340、 (四）精读课文第四自然段。
341、 出示幻灯：围绕以下问题进行讨论：
342、 八、作业
343、 你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗?个别集体
344、 快速把它记在脑子里。(指名背齐背)
345、 二、教学过程
346、 板书：声律美
347、 ７、谁来试着读读看。
348、 8、汇报交流对第三、第四副春联的自学情况，并在老师的指导下抓住关键词语理解。
349、 出示：春回大地千山秀，日照神州百业兴
350、 （六）布置作业抄写课文中的五副春联。
351、 5.接下来我们一起去看表现第二种内容的春联。
春联的教案6
352、 教学目标
353、 2、教师行间巡视指导完成春联配对练习。
354、 第2课时
355、 （1）家长现场表演写春联，并请小朋友说出其名称和贴的位置。
356、 五、运用写法，独立创作
357、 4、教师小结：应当写清事情的前因后果，抓住重点--值得写的原因，详细地写出人物的语言、动作、神态、心理活动等，注意首尾呼应，画龙点睛。
358、 教学准备
359、 6.体验写春联
360、 下面老师要请你们回到刚才学过的四副春联上来，请你们读一读，这一次读又有新的要求了，老师请你们认真地读读，好好地揣摩揣摩。“揣摩”是什么意思？请你们好好地揣摩揣摩，这些春联有什么特点吗？
361、 １４、读了这么抑扬顿挫，和谐悦耳的春联，使我们感到了一种声律美。
362、 （四）赏读春联，感受春联对仗的工整
363、 课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。
364、 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。
365、 3、检查，进行群体性诊断与矫治。
366、 2、根据老师提出的学习要求，学生自读、自学课文。
367、 1.出示自读要求：自由朗读课文，把字音读正确，句子读流畅，课文读通顺。
368、 1、人们常说开卷有益。其实读春联也是一种很好的学习。除了文中学的，你还读过哪些春联呀？以小组为单位开展比赛，比一比，哪组同学读过的春联多，不可以重复哟！（统计员周裕婷统计）
春联的教案1
369、 一、教学目标。
370、 声津美
371、 4、懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
372、 1、学生介绍自己搜集到的春联。
373、 （5）师生交流
374、 2.谁来回答老师刚才提出的问题?(春节)春节是中华民族的传统节日，家家户户都要吃饺子，还要在大门口张贴大红的——春联。(板书课题：24. 春联，生齐读课题)。
375、 从哪几个词中看出春光是美好的?
376、 三、精读感悟，理解性诊断与矫治。
377、 5、下面我们看书上是怎样写的。齐读课文第一小节。
378、 教学过程
379、 今天，通过对《春联》一课的学习，我们从内容和特点两方面了解了春联，学习了春联，并积累了部分春联。
380、 （4）你认为还有什么地方值得学习？
381、 2、过渡：春联能给人带来欢乐，能为节日增添喜庆，能让我们感受到春的气息，这节课我们一起来欣赏春联，感受那浓浓的春的气息。
382、 2、检查生字词
383、 1、出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年
384、 一、揭题，基础性诊断与矫治。
385、 延伸活动：
386、 2.组织交流，检查自学效果，指导正确、流利地朗读。
387、 表达人们对新的一年的美好祝愿 四化宏图展，九州春意浓。
388、 3.谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。(指名)
389、 三、春联形式：
390、 3、过渡：同学们对春联的知识已经了解不少，希望同学们在精读课文时能结合这些知识来谈理解。
391、 ６、书上是怎样把它分别对起来的？
392、 表达人们对新的一年的美好祝愿四化宏图展，九州春意浓
393、 3、汇报交流自学情况。
394、 2、单位用联：
395、 7.组织小朋友给班级的活动室贴上春联，巩固对春联的认识。
396、 经验准备：幼儿有贴春联的经验；了解春联的由来和传说；联系会写春联的家长助教。
397、 出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 梅开春烂漫，竹报岁车安
398、 门心和框对就像我们班的两对双胞胎，他们大小、长短、字数是一样的，分别贴在门板和门框上，且要对称。
399、 2、通过对课文的学习和对春联的诵读，了解春联的内容和春联对仗工整的特点，感受其音律的美，学习春联使用文字的技巧，领略祖国语言的无穷奥妙。
400、 8.看来，同学们上节课的学习是很扎实的。
401、 ４、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。教师在出示的段落中画出
402、 理解“抑扬顿挫”用这种方式读春联。
403、 一、相互变流．理解春联的寓意
404、 你是否还从中悟出了一些朴素的生活道理呢？（勤劳、和睦是幸福生活的保证。）
405、 适当点拨辞：送走
406、 （一）回忆年俗，导入激趣
407、 B、加横披，加对者推荐粉笔字写得优秀的同学板演。
408、 你能来读好它吗?(个别集体)
409、 2、唱《新年好》表达快乐。
410、 （一）回忆年俗 导入激趣
411、 “岁”在这里指的是一年。
春联的教案11
412、 课前谈话：
413、 两个同学的发言合在一块儿就很好了。字数相等，词类相当。我们一起把这一小节来读一读。
414、 １、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？
415、 （２）从哪几个词中可以看出？
416、 （千岩竞秀，百业兴旺，神州大地欣欣向荣！）
417、 （4）表达了人们对新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——读（指导读好尾字的声调）
418、 指名读
419、 字不重复
420、 2.借助幼儿的春节活动相片加深对不同场合春联种类的认识。
421、 【教学策略】
422、 6.从这些词语，你们知道什么？（师生交流）
423、 物质准备：春节里幼儿与家长一起贴春联的照片。红纸、毛笔、砚台等
424、 １５、知道了春联的这两个特点后，我又要考考大家了。这里有几副春联的上联，请大家为它在后面找出正确的下联。
425、 5、回忆刚才学习第一副春联的学习方法，跟着老师一齐把学习春联四步法讲一遍。
426、 六、布置作业
427、 （3）歌颂了劳动人民幸福美好的生活——
428、 2.用直线画出春联。
429、 5.出示：春回大地千山秀，日照神州百业兴
430、 （1）他读得就像白水煮冬瓜，没有什么滋味。大家想像一下，大年初一的早上，家家户户都燃放鞭炮，门上都张贴着大红春联，有什么感受？
431、 １５、快速把它记在脑子里。（指名背齐背）
432、 4.出示：开卷有益，卷有两种解释(1)试卷(2)书本 ， 请为它选择正确的解释
433、 碧波跳红鲤 同心同德于四化
434、 读了课文，你对春联有了哪些新的了解呢？
435、 形式：对仗 声律美
436、 根据学生的回答，概括板书：内容、特点、作用。
437、 学习第二部分
438、 6.课文中还有表现其他两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读
439、 30春联
440、 （1）描绘美丽的春光——
441、 3、指导朗读。
442、 （１）这副春联讲的是书上哪方面的内容？
春联的教案12
443、 环节一、认识----自主阅读，整体把握
444、 能读懂《写春联》，感知内容，体会写法。
445、 【教学重难点】
446、 １６、课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读
447、 齐读第二自然段。
448、 歌颂劳动人民幸福美好的生活祖国与天地同寿江山与日月争辉
449、 出示：“我们测览……百花园中”
450、 环节三、总结----积累拓展，读写训练
451、 和睦、气氛、（告）辞、声律
452、 2、过程与方法
453、 5、还有一副表达了人民对新的一年的美好祝愿。（梅开春烂漫，竹报岁平安。）
454、 2、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
455、 “岁”在这里指的是一年。
456、 搜集两三副春联，准备交流。
457、 1．幼儿自由交流．相互看看、讲讲自己带来的春联照片。
春联的教案2
458、 教学目标
459、 B、启平学校谱写教育新篇
460、 （学生可能不知道；师提示指“祖国大地”）
461、 2.大胆探索并发现春联的特征和种类，体验张贴春联的的乐趣。
462、 2.学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识多音字卷。结合具体语境理解有关词语的意思。
463、 1、理解“开卷有益”。
春联的教案7
464、 教学目标：
465、 4、小结：……能从中学到一些使用文字的技巧。
466、 １９、下面考一下大家的反映能力我说内容大家马上把相应的春联读出来。
467、 10.下面请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。
468、 3、在贴春联、对对子、区分上下联、填补缺对等联系过程中加深对春联的认识，使语文学习指导学生生活。
469、 4、快速自由地朗读课文第二部分。
470、 （一）学习第1自然段。
471、 （千山秀百业兴）
春联的教案3
472、 一、设计思路
473、 张贴、增添、浏览、揣摩、歌颂
474、 [评析：灵活应用教材变序教学，根据学生的认知规律，读中理解，读中感悟。]
475、 指名读
476、 学生说：“我也是说这一句，我感觉……”（说得不错）
477、 出示：“新春佳节，家家……的气氛”
478、 ２０、出示下面几副春联，请同学齐读。
479、 课堂效率真的很高！
480、 这节课，我们就上到这里！谢谢大家！
481、 2、介绍：在现代汉语中，第一、二声为平声，三、四声为仄声，平仄相对，读起来——因此课文中说，如果下工夫诵读一批名联，就能——
482、 1、自由读第1自然段。
483、 1、根据老师的要求说说揣摩的意思。
484、 １、根据后面的四副春联选出它所表达的内容，并进行连线。
485、 （六）总结
486、 学生说：读了“梅开……”我感觉每家每户都在放鞭炮，非常热闹。
487、 ２６、放录音（爆竹声）引读；新春佳节ｌ家家户户张贴……给节日……
488、 4、区分上下联的练习。
489、 最后齐读完成的填空
490、 2、理解“开卷有益”的意思。
491、 载歌载舞庆新春 人新事新时代新
492、 1、文中向我们介绍了几幅春联？你喜欢哪一幅春联？（学生先读，再讲，然后指导读，最后齐读五幅春联）
493、 C、读一读。
494、 2、学生轻读例文，思考练习。
495、 春联中还有一幅展现了祖国的美好景象……
496、 20xx年12月10日
497、 1、出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年
498、 ３、轻声朗读第一自然段，用“——’画出春联，用‘“＿”画出春联的内容。
499、 学习春联内容的四步法具体可行，学生在经过几遍充分实践后，能逐步掌握并内化。
500、 ２、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。
501、 出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多
502、 2、背诵文中的五副对联。
503、 4.描绘美丽春光的是哪一副春联?
504、 １８、谁来讲讲你们的讨论结果？（教师可适当地点拨）
505、 9、回归课文，并且小结：刚才老师和大家一起到寻常百姓家去走了一圈，相信你们一定对春联反映的内容有了更深的了解和认识。下面要请大家回到课文中去找一找，哪一自然段向我们介绍了有关春联内容的知识？
506、 ４、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。
507、 （2 )展现了祖国欣欣向荣的景象——请你描绘你读这幅春联时眼前所展现的祖国欣欣向荣的景象——朗读
508、 2、基础性诊断练习：新春佳节，人们都用哪些举动来迎接这祥和的节日呢？
509、 ③抓住“舒眉、辞、开口、贺”等词体会人们的喜悦之情。
510、 你是否还从中悟出了一些朴素的生活道理呢？（勤劳、和睦是幸福生活的保证。）
511、 能做到叙事清楚，重点突出。
512、 4、背诵、积累五幅春联。
513、 展现祖国欣欣向荣的景象 艳阳照大地，春色满人间。
514、 (1)你带来的春联上写了什么?说的是什么意思?
515、 １、指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？
516、 （四）赏读春联，感受对仗。
517、 1.你们知道我叫什么名字？来自什么地方？
518、 2、指名说出第1段中的`春联。
519、 三、自由选择，交流讨论，理解春联。
520、 2、“开卷有益”中的“卷”是指什么？这个词语的意思是什么？
521、 一、简介春联历史：
522、 到了宋代，人们便开始在桃木板上写对联，一则不失桃木镇邪的意义，二则表达自己的美好心愿，三则装饰门，以求美观。后来，人们又在象征喜气吉祥的红纸上写对联，新春之际把春联贴在门两边，以表达人们祈求来年福运亨通的美好心愿。
523、 看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？板书：各种各样
524、 ２、谁来回答老师刚才提出的问题２（春节）春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红……齐读（春联）
525、 2、通过对课文的学习和对春联的诵读，了解春联的内容和春联对仗工整的特点。
526、 读、背
527、 对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
528、 ①认读生字新词。
529、 “梅开……”
530、 1.出示春节家家户户贴春联的照片，激发幼儿对春联的兴趣。
531、 １、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？
532、 时间
533、 1、 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的五副春联。积累一些课外名联。
534、 学习第一部分
535、 6、自由朗读第1自然段，用文中语句表达你读了这些春联之后的感受，并说说理由。
536、 一、导入
537、 1、运用学到的写法，结合自己的感受，把刚才确定的内容写下来。
538、 （三）品读春联，了解内容
539、 （1）你觉得这幅春联是写的什么内容呢？（既展现春光的无限美好，又表达人们对新年的美好祝愿。）
540、 三、教学难点
541、 1、读春联，品味春联的声律美。
542、 提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）“岁”在这里指的是一年。
543、 2、提问：通过昨天的学习和课前收集信息，你已经了解春联的那些知识？
544、 这么美的景色请同学们快速把它记在脑海里。(指名背)
545、 展示小朋友贴春联的照片，请小朋友向其他幼儿介绍照片里的他正在贴的春联名称及所贴的位置，巩固对春联名称和使用场所的认识。
546、 2、学会生字新词，理解5副对联的意思。
547、 目标：
548、 四、诵读春联：
549、 （4）学生自读（大声地读），读完请同学们自己先说说。（学生自说）
550、 二、初读课文，理清脉络
551、 1、背诵课文中的五副对联，并能在自己理解的基础上加横披。
552、 1.春联不仅有各种各样的内容，还有哪些特点呢?我们一起看课文二、三自然段。
553、 ７、分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来写的？指名回答，适当点拨。
554、 下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。
555、 反馈：
556、 出示幻灯片，围绕以下问题进行讨论：
557、 声侓优美：抑扬顿挫
558、 老师似园丁， 。（学子如花朵）
559、 １、同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。放录音（恭喜恭喜）
560、 追问：是什么犹如春天一样，使祖国大地（神州）欣欣向荣呢？（推荐欣赏《春天的故事》）——再读（指导读好尾字的声调）
561、 2教师边操作课件，边讲述故事，请幼儿说说听到了哪些与春联有关的信息。(为便于幼儿理解，教师可以改编故事内容。)
562、 （1）描绘美丽的春光——请描绘你读这幅春联时眼前所看到的美丽春光——朗读——推荐阅读《春》的片段，感受一下朱自清描绘的和这幅春联相似的美丽春光——再读（指导读好尾字的声调）
563、 教学难点：
564、 两课时
565、 3、学生说春联贴法上的讲究。
566、 学生活动
567、 （2）读好这幅春联
568、 4、刚才老师从同学们的读、讲中感受到你们真的喜欢春联了，你们能背下来吗？（学生背）
569、 4、组织学生汇报，老师点拨，指导朗读。
570、 （教师引导学生从春联所描绘的的景色，所体现的思想，所表达的祝愿来理解.）
571、 ２４、你喜欢哪几个词语？你能读好它吗？（漫游万紫千红）个别集体
572、 教学重点：春联教案教学设计精品第一课时
573、 １、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。了解对仗，试着给它对对看。板书：对仗
574、 3.初步了解春联的演变。
575、 本活动来源于幼儿的生活，好多幼儿有亲身体验的经历，通过老师精心设计，整个活动流程层层深入，环环相扣，充分调动幼儿积极性，幼儿兴趣浓厚，主要表现在以下3个方面：
576、 （2展现了祖国欣欣向荣的景象——请你描绘你读这幅春联时眼前所展现的祖国欣欣向荣的景象——朗读
577、 （3）轻声自读课文第2自然段，体会春联的另一个特点并做交流。
578、 3、通过刚才的学习，我们对春联讲究对仗，读起来抑扬顿挫的特点有了更深的认识。现在，请大家再回到课文中去找一找写这些知识的段落，然后自由地读读。
579、 过度引读。这就是人们常说的开卷有益，其实读读春联也是一种很好的学习。
580、 5、让学生背诵五副春联。
581、 ２、给下列上联（左边）找出合适的下联（右边）。
582、 2.多媒体展示春联演变的照片：桃梗—桃符—春联。引导幼儿一起了解春联的演变。
583、 站立在门外观看贴在门上的春联，右手边是上联，左手边是下联。
584、 这里的“神州”指的是什么？（学生可能不知道；师提示指“祖国大地”）
585、 教学中运用课件创设的情境，从生活入手，激发学生的学习热情。然后引导学生结合具体的语言环境，通过读、悟、说等语言实践不断感悟、体验、积累、运用，从而真切地感受到春联内容丰富、对仗工整、声律优美等特点。在教学中还注重渗透学习方法，由课内向课外拓展，通过写春联、送春联、补春联等实践活动，使学生深刻领略祖国语言的无穷魅力，激发他们对祖国语言文字的热爱之情，进而提高学生的语文综合素养。
586、 2、学生写作，教师巡回指导。
587、 1.知道了春联的这两个特点后，考考大家。这里有几副春联的上联，请大家为它在后面找出正确的下联。
588、 出示；春回大地千山秀，日照神州百业兴
589、 师：同学们，新春佳节是我国最隆重的传统节日，每逢这时，人人都喜笑颜开、处处都洋溢欢乐。那么，人们一般会用什么方式来迎接欢乐祥和的春节呢？学生联系生活实际和原有经验交流。
590、 １２、谁来试着读一读。
591、 ３、轻声朗读第一自然段，用“——’画出春联，用‘“＿”画出春联的内容。
592、 2、“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”讲清“百业兴”
593、 （七）练习设计
594、 ２７、谁能把这句话读好？（个别集体）
595、 1.上午我请我们的班的朱老师，把春联这一课读正确，读流利，同时还要把生字词进行掌握，杨老师想看看你们掌握得怎么样？生字词还记得吗？自己读读。
596、 刚才同学们通过诵读春联，反复思考，揣摩体会发现了写春联的特点，这就是讲究对仗。（板书：讲究对仗）
597、 2.读读名字
598、 课件。搜集几副春联。
599、 2、开展“读春联、写春联、贴春联”的活动，将生活与学习相结合，开阔学生视野，增强学生能力。
600、 字数相等
601、 梅开春烂漫，竹报岁车安
602、 二、教学重点。
603、 拓展阅读能进一步激发学生学习春联兴趣和热爱祖国传统文化，练习有助于学生进一步深刻理解春联的特点。
604、 课时目标：
605、 ５、读了这副春联体有什么样的感觉？从哪几个词中可看出。（舒眉辞开口贺）
606、 3、积累春联及张贴方法。
607、 ８、从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿杏花红）
608、 出示：描绘美丽的春光 家家致富家家乐，处处迎春处处歌。
609、 （五）小结
610、 (共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。不同点：前者侧重于“难忘”，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，但仍然记得十分清楚，值得回味。而后者侧重于“值得写”，必须是对自己、对别人都有教育意义的，或是赞扬一种精神，或是说明一个道理，或是吸取一个教训，或是给人一个启示。)
611、 6、自由朗读第1自然段，用文中语句表达你读了这些春联之后的感受，并说说理由。
612、 自学要求：
613、 四、学习例文，感知写法
614、 １４、谁来试着读好它。（个别集体）
615、 我们一起把这则春联读一遍。
616、 三、教学难点。
617、 三、回顾生活，选择材料
618、 （2）“连眉毛尖尖上都是笑”和哪句相呼应？有什么好处？
619、 3.师生交流：春联怎么写？
620、 （勤劳创造财富，和睦共生和谐，劳动人民的生活蒸蒸日上！）
621、 （1）出示生字新词，指导认读。
622、 二、新授课文
623、 碧波跳红鲤同心同德于四化
624、 1、进入春节热闹的情景，并说说春节热闹的场面。
625、 （三）学习第4自然段。
626、 ２、出示：开卷有益齐读卷有两种解释（ｌ）试卷（２）书本清为它选择正确的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗？
627、 (一)情境导入，揭示课题
628、 对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
629、 学生说：雨润万朵花（为什么？）因为这个词语中包含了滋润的味道，包含了雨水对花朵的爱，让花朵长得更加娇艳。
630、 ２、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
631、 3、对出下联
春联的教案9
632、 教学目标：
633、 (2)为什么要贴这副春联?表达了家人(或邻居)怎样的心愿?
634、 2.参考课文中出现的五副春联及你收集的春联，向家人推荐，并向他们说明这些春联的内容及特点。
635、 板书：抑扬顿挫和谐悦耳 试着读出这种特点(板书：声律美 )
636、 7.谁来讲讲你们的讨论结果?(教师可适当地点拨)
637、 四、发展性诊断与矫治。
638、 11.看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样?
639、 （3）文章重点写了“对话”，你认为哪几句写得好？好在何处？
640、 （2）学会本课的生字新词，理解“揣摩”、“抑扬顿挫”、“开卷有益”等词语的词义并加以积累。
641、 春联的种类很多，根据它使用场所，可分为门心、框对、横披、春条、斗方等。“门心”贴于门板上端中心部位；“框对”贴于左右两个门框上；“横披”贴于门媚的横木上；“斗斤”也叫“门叶”，为正方菱形，多贴在家俱、影壁中。
642、 2.指名读
643、 老师和同学配合来读，老师读上联，下联学生读
644、 3、商场春联；
645、 3、哪一副展现了祖国欣欣向荣的景象。（春回大地千山秀，日照神州百业兴。）
646、 描写美丽的春光 家家致富家家乐 处处迎春处处歌
647、 2、赠送春联，鼓励勤奋。
648、 三、学习（2-----3）小节
649、 2倾听故事，了解贴春联风俗的由来，知道贴春联是我们中国独有的传统风俗。
650、 如：我最喜欢“又是一年春好处，依然十里杏花红。”这对春联，因为它描绘了美丽的春光。那你能用自己的话描绘一下眼前的美景吗？
651、 1、连出上下联
652、 （五）小结
653、 二、初读课文，自主性学习诊断。
654、 景范书院传承中华文明， 。
655、 展现祖国欣欣向荣的景象——艳阳照大地 春色满人间
656、 ②春联的内容可以是些什么？理解春联的意思。
