1、捧着一颗心来，不带半根草去。
2、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
3、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？
4、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
5、行是知之始，知是行之成。
6、做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。
7、行动生困难，困难生疑问，疑问生假设，假设生试验，试验生断语，断语又生了行动，如此演进于无穷。
8、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
9、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。
10、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
11、我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。
12、我们要常常念着农民的痛苦，常常念着他们所想得的幸福，我们必须有一个“农民甘苦化的心”才配为农民服务，才配担负改造乡村生活的新使命。
13、如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
14、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。
15、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
16、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
17、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
18、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。
19、不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。
20、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。
21、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
22、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
23、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。
24、对于书呆子我是劝他们少读点书，多干点有意义的事，免得呆头呆脑。
25、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
26、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理。并愿为国鞠躬尽瘁。
27、一切的学问，都要努力向着人民的幸福瞄准。
28、教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。
29、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
30、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
31、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
32、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。
33、国家是大家的，爱国是每个人的本分。
34、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。
35、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
36、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。
37、我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。
38、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
39、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
40、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。
41、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。
42、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。
43、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
44、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
45、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
46、以教人者教已，在劳力上劳心。
47、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。
48、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
49、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。
50、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。
51、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
52、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
53、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。
54、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。
55、民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人，民主教育是人民的教育，人民办的教育，为人民自己幸福而办的教育。
56、以教人者教己。为教而学。
57、我们深信教育是国家万年根本大计。
58、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
59、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
60、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？
61、我们的新使命，是要征集一百万个同志，创设一百万所学校，改造一百万个乡村。
62、幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋。
63、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
64、书呆子是读死书，死读书，读书死。工呆子是做死工，死做工，做工死。钱呆子是赚死钱，死赚钱，赚钱死。
65、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，
66、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
67、靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉！
68、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
69、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。
70、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育。
71、我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后操作，尤不可因钱少推诿。
72、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
73、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
