1、宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
2、才能做学生的先生。
3、宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。
4、怕看又不能不看，就胆怯地死盯着站在河边的黑影。——叶圣陶
5、把课堂教学与课外活动结合起来，使学生得到更多的好处，奠定德、智、体全面发展的基础。
6、死读钻牛角。叶圣陶君子以俭德辟难。《周易.否》
7、当教师的人，应当讲究修养。
8、而是教育学生。
9、凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。——叶圣陶
10、有两个致力的目标，就是训练思想与培养情感。——叶圣陶
11、有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。——叶圣陶
12、人。
13、( 49 )一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
14、死读钻牛角叶圣陶
15、在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
16、换句话说，就是教育。
17、就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
18、在教育方面，什么学制备课训导纲要教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。
19、当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
20、语文教学的全过程都要以启发诱导为主，教师只须教给学生阅读和写作的基本方法，让学生自己去多读、多想、多写、多改。只要坚持以学生为本位，以教师为主导，经过长期的辅导和训练，学生自然就能学会举一反三、触处自伸的本领，尝到学习语文的甜头，得到学习语文的实益，这又会反过来进一步促使学生去“自求得之”，那就进入“教是为了达到不需要教”的理想境界。久而久之，学生就能成为“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探”
21、宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
22、凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。
23、“凡为教，目的在于达到不需要教。故随时宜注意减轻学生之依赖性，而多讲则与此相违也。”
24、( 19 )教训对于儿童，冷酷而疏远;感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
25、才能做学生的先生。
26、无非是参考分析比较，演绎（一般个别），归纳（个别一般），涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。——叶圣陶
27、不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
28、死读钻牛角。
29、提高的教育偏重熏陶。就领受的方面说，提高的教育偏重自得。
30、要求学生做到的，自己要先做到。
31、可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。
32、不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
33、使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。——叶圣陶
34、其义在引导，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
35、要想学生将来一辈子怎样做人，想做一个社会主义的好公民应该具备什么样的知识品德。
36、要求学生做到的，自我要先做到。——叶圣陶
37、是人生日用不可缺少的工具教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。叶圣陶
38、( 2 )在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。
39、无非是培养学生具有各种良好的习惯。——叶圣陶
40、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
41、不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。——叶圣陶
42、自己摸索得来比向别人学更重要。
43、才能做学生的先生。
44、有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校构成一个好校风，这样有利于学生的德智体全面发展，对学生的成长大有益处。
45、，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
46、但是要紧的在乎做人。
47、盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非教师滔滔讲说，学生默默聆受。——叶圣陶
48、目的在于到达不需要教。故随时宜注意减轻学生之依靠性，而多讲则与此相违也。——叶圣陶
49、而以提问与指点代替多讲。提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。——叶圣陶
50、好奇心驱使孩子们干这干那，努力在尝试中发现自己的长处和能力。——叶圣陶
51、又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶
52、——叶圣陶
53、才能做学生的先生。
54、又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。叶圣陶
55、冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
56、死读钻牛角，矻矻复孜孜，书我不相属。活读运心智，不为书奴仆，泥沙悉淘汰，所取唯珠玉。叶圣陶
57、( 41 )培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
58、使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。--叶圣陶
59、端正教育思想是改革教育最紧要之点。
60、而不是一项技能，实际上是一个人的表现。
61、死读钻牛角。
62、才能做学生的先生。
63、什么学制备课训导纲要教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。
64、使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。——叶圣陶
65、凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，辈子也用不尽。
66、不是教学生，乃是教学生学。作者叶圣陶(企业口号)"
67、不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
68、实际是其人的表现。
69、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。
70、—叶圣陶
71、不是给予，而是诱导。
72、要求学生做到的，自己要先做到。
73、冷酷而疏远;感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
74、才能做学生的先生。
75、才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。
76、( 31 )读书忌死读，死读钻牛角
77、又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。--叶圣陶
78、乃能导引学生渐进于善读善写。
79、不在于能说会道。——叶圣陶
80、非教导也得着。
81、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
82、课堂教学课外活动一齐抓，才能使学生受到更多的实益，打下德智体全面发展的基础。
83、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。
84、因为有跨到那里的一天；但此刻的至少与将来的一样重要，因为已经踏在脚底下了。——叶圣陶
85、死读钻牛角。
86、( 33 )教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。
87、死读钻牛角。
88、才能做学生的先生。——叶圣陶
89、当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
90、习惯不能凭空养成，必须有所凭借。那凭借就是语文课本。——叶圣陶
91、有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成个好校风，这样就有利于学生的'德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。
92、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的'一串过程。
93、( 39 )理想是事业之母。
94、不在全盘授予，而在相机诱导。--叶圣陶
95、以为学生鲜能自览，必为之讲解始能明晓。鄙意则谓今日而言教育，此一点首宜打破。——叶圣陶
96、熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。
97、不在于能说会道。
98、在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
99、他必须立刻照着他的心愿做；可是不幸，他的身体跟树木一样，长在泥土里，连半步也不能动。——叶圣陶
100、死读钻牛角。——叶圣陶
101、要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应当具有什么样的知识品德。
102、语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化，社会科学方面的文、史、哲、经，学习、表达和交流都要使用这个工具。
103、教是为了达到不需要教。
104、课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德智体全面发展的基础。
105、“要文章写得像个样儿，应该在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅是写作方面的纯技术的`准备，急躁是不成的，秘诀是没有的。实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。”
106、不在于能说会道。
107、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
108、要到达了习惯成自然的地步，打算我们有了那种本事。
109、宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
110、无非是培养学生具有各种良好的习惯。
111、死读钻牛角。叶圣陶
112、而是教育学生。
113、类别：教育
114、而是教育学生。
115、不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
116、( 8 )各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。
117、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
118、——叶圣陶
119、实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
120、无非教师帮着学生学习的一串过程。
121、无非是培养学生具有各种良好的习惯。
122、情有所感，而后有所撰作。——叶圣陶
123、“教是为了不需要教”。……“为了不需要教”，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。
124、而不是生活的点缀。——叶圣陶
125、不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
126、自我做不到的，别教人家做；自我教人家，要想收到效果，就得自我做出榜样来。——叶圣陶
127、( 6 )教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。
128、无非是培养学生具有各种良好的习惯。
129、使无数弱小的`心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。——叶圣陶
130、把学生培养成为一个合格的全面的善于处理生活的普通公民，决不能把学生训练成记诵很广博的“活书橱”，学舌很巧妙的“人形鹦鹉”，或大或小的官吏，靠教读为生的“儒学生员”。——叶圣陶
131、有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。
132、可怜他们的劳力只为一些别人，他们做的事没有一些意义和趣味。——叶圣陶
133、不是教学生，乃是教学生学。--叶圣陶
134、一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。——叶圣陶
135、换个说法，就是教育。
136、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王;无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调的喊一声;而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快;小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。
137、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
138、要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。
139、——叶圣陶
140、( 13 )教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
141、小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。——叶圣陶
142、决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为小朋友。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。
143、进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。
144、( 15 )培育能力的.事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
145、死读钻牛角。——叶圣陶
146、( 16 )小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
147、( 36 )教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
148、( 34 )品德教育重在实做，不在于能说会道。
149、而是教育学生。
150、( 46 )师范教育是推进和革新教育事业的根本。
151、目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。
152、为了不需要教，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
153、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。
154、在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。——叶圣陶
155、溪水自然活泼泼地流个不歇。——叶圣陶
156、国文是发展儿童心灵的学科。
157、( 28 )各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。
158、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
159、不在于能说会道。
160、只有做学生的学生，才能做学生的先生。
161、( 10 )教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
162、熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。
163、把依赖性的受教育转变为主动性的自我教育。
164、又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会。--叶圣陶
165、无非是培养学生具有各种良好的习惯。
166、无非是培养学生具有各种良好的习惯。
167、就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。叶圣陶
168、十分太平。这是一种诳骗，其效果只能叫儿童当发觉原来不是这么一回事的时候喊一声“上当”！——叶圣陶
169、( 3 )端正教育思想是改革教育最紧要之点。
170、须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待教师讲；自能作文，不待教师改。教师之训练必须做到此两点，乃为教学之成功。——叶圣陶
171、读书忌死读，死读钻牛角。
172、就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
173、就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。--叶圣陶
174、都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。——叶圣陶
175、( 26 )无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。
176、使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。叶圣陶
177、( 27 )尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
178、死读钻牛角。――叶圣陶
179、好习惯养成了，一辈子受用坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。”好习惯是助推器，是助人腾飞的'动力坏习惯是枷锁，是难以挣脱的羁绊。要养成良好的习惯，就要从我做起，从现在做起，从点滴做起！
180、死读钻牛角--叶圣陶
181、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
182、不在全盘授予，而在相机诱导。
183、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
184、宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。
185、教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。
186、对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。
187、死读钻牛角作者叶圣陶
188、才是逐步引导学生在好读好写。
189、要求学生做到的，自己要先做到。
190、要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。
191、布开城门，将兵就汜，言且却兵，但身决胜负。汜布乃独共对战，布以矛刺中汜，汜后骑遂前救汜，汜布遂各两罢。裴松之《英雄记》理想是事业之母。--叶圣陶
192、实际是其人的表现。
193、宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
194、( 22 )教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
195、——叶圣陶
196、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
197、没有回旋转侧的余地，仅有顺着大众的势，脚不点地地走。——叶圣陶
198、决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。
199、——叶圣陶
200、有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校构成一个好校风，这样就有利于学生的德智体全面发展，对学生的成长大有益处。——叶圣陶
201、不在全盘授与，而在相机诱导。——叶圣陶
202、( 29 )只有做学生的学生，才能做学生的先生。
203、( 1 )在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变求变善变，有所改革，有所创新。
204、我以为首在使学生养成读书之良好习惯。教师辅导学生认真诵习课本，其意乃在使学生渐进于善读，最终能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓。——叶圣陶
205、故乡就在那里。——叶圣陶
206、( 40 )读书忌死读，死读?牛角
207、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。
208、往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。
209、其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
210、( 23 )理想是事业之母。
211、死读钻牛角 类别：学习
212、往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。
213、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。
214、——叶圣陶
215、所谓教师之主导作用，其义在引导，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
216、不在于能说会道。
217、就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
218、——叶圣陶
219、当天逾养成儿童正确精神之思想本事。——叶圣陶
220、不待教师讲；自能作文，不待教师改。教师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。——叶圣陶
221、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
222、训练，真是遗弃了一个最可宝贵的锁钥。——叶圣陶
223、就在于打定小学生辈子有真实明确的人生观的根基。
224、( 20 )唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。
225、但是要紧的在乎做人。
226、不如养个好习惯。叶圣陶
227、不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
228、——叶圣陶
229、德行须从民主来修养。
230、在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
231、要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
232、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。
233、要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。——叶圣陶
234、不在全盘授与，而在相机诱导。
235、而是教育学生。——叶圣陶
236、……让受教育者“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探，成为一个能‘自得’的人”。 ……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
237、( 14 )教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德智体全面发展的基础。
238、要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。——叶圣陶
239、记忆就轻轻提示道，“凄凄切切的秋虫又要响起来了”。——叶圣陶
240、又必须随时改善，提高学习效率，才会成功。叶圣陶
241、又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
242、( 43 )教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
243、国文是发展儿童心灵的学科。
244、( 47 )养成习惯，换个说法，就是教育。
245、又必须随时改善，提高学习效率，才会成功。--叶圣陶"
246、亦仅一隅陈，贵能令三反，触处自引伸。——叶圣陶
247、……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。――叶圣陶
248、……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。
249、又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
250、就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
251、习惯如自然意思就是说小时候形成的习惯和天生的一样牢固。著名的教育家叶圣陶说过什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。叶圣陶认为培养孩子的目的就是养成好习惯。习惯越自然越好，能力越増强越好。
252、阅读是从他人的经验中取得正确无误的，于我有用的，借以扩充我的知识，加多我的经验，增强我的能力。就是读文艺作品如诗歌小说等，也不是没事做闲消遣。好的文艺作品中总含有一种人生见解和社会观察，这对于我的立身处世都有极大的关系。
253、不为书奴仆。——叶圣陶
254、边教边学，以身作则，自觉觉人。最要紧的是自我能读能作，不至于读而不懂，作而不通。——叶圣陶
255、教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自我去研究去决定。——叶圣陶
256、使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。
257、什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。
258、不在于能说会道。
259、养成习惯，换个说法，就是教育。
260、都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。
261、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。
262、有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。
263、又必须随时改善，提高学习效率，才会成功。叶圣陶
264、迷蒙的醒不如热烈的梦，一口苦水胜于一盏白汤，一场痛哭胜于哀乐两忘。——叶圣陶
265、都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。——叶圣陶
266、不在于能说会道。
267、死读钻牛角。叶圣陶人有了物质才能生存，人有了梦想才谈得上生活。你要了解生存与生活的不同吗？动物生存，而人则生活。
268、简而言之，养成良好的习惯。
269、往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。
270、应当讲究修养。
271、教师教任何功课(不限于语文)，"讲"都是为了达到用不着"讲"，换个说法，"教"都是为了达到用不着"教"。怎么叫用不着"讲"、用不着"教"?学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给"讲"给"教"了?这是多么好的境界啊!
272、要求学生做到的，自己要先做到。?——叶圣陶
273、当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
274、有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。
275、……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶
276、就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
277、( 32 )教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。
278、使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。
279、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。
280、不在全盘授与，而在相机诱导。
281、( 50 )当教师的人，应当讲究修养。
282、不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
283、才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。——叶圣陶
284、——叶圣陶
285、实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
286、又必须随时改善，提高学习效率，才会成功。_____叶圣陶
287、不在全盘授予，而在相机诱导。
288、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
289、死读钻牛角。
290、课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。
291、有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。
292、教师并非教书，而是教育学生。
293、对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。——叶圣陶
294、又必须随时改善，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶
295、教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的`教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。
296、决不将投到学校里来的儿童认作厌恶的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和提高是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。
297、凡为教者必期于达到不须教。
298、就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
299、不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
300、使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。
301、目标，这些学科还有一个共同的总体目标：教育学生，让他们成为合格的公民。
302、不是教学生，乃是教学生学。--叶圣陶
303、在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
304、熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。
305、不在全盘授与，而在相机诱导。
306、都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是教育造成健全的公民。
307、乃能导引学生渐进于善读善写。
308、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。
309、( 25 )教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
310、必须认真。认真阅读的结果，不但随时会发见晶莹的宝石，也随时会发见粗劣的瓦砾。于是收取那些值得取的，排除那些无足取的，自我才会渐渐地成长起来。——叶圣陶
311、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变求变善变，有所改革，有所创新。
312、应当在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅仅仅仅是写作方面的纯技术的准备，急躁是不成的，秘诀是没有的。实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。——叶圣陶
313、要求学生做到的，自己要先做到。
314、不如养个好习惯。叶圣陶
315、但重要的是关心生活。
316、培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。
317、( 11 )在教育方面，什么学制备课训导纲要教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。
318、而是教育学生。
319、对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。此刻，有的教师对自我所教的那门功课不大懂，今日听别人讲，自我没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应当经过自我的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。
320、又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶
321、而是教育学生。
322、其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
323、当天逾养成儿童正确精神之思想本事。
324、( 38 )教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
325、( 24 )我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
326、可是要紧的在乎做人。
327、进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。
