1、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。卢梭《爱弥儿》
2、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。
3、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
4、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
5、把一切知识教给一切人。
6、教师的人格是教育的基石。
7、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶等。
8、有人说青春就是批判的年华，这种说法并不夸张。这种批判的特点是很高的积极性和很强的原则性。
9、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
10、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
11、谁的童年被爱的阳光照耀着（爱即指不知疲倦的劳动），那他就会互相创造幸福，就会对父母的言语、对他们善良的心意、对他们的劝导和赠言、对他们的温存和警告有着特殊的敏感和接受能力。苏霍姆林斯基《家长教育学》
12、吕叔湘说：“成功的教师所以成功，是因为他把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法上，还有一把总钥匙，他的名字叫做‘活’。”
13、教育知识与能力:主要考察考生对教育知识的理解和掌握程度,包括教育政策、法律法规、教育学、心理学、教师职业道德等方面的知识。
14、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
15、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
16、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
17、初中教资语文学科的必背考点包括以下内容：
18、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
19、教师并非教书，而是教育学生。——叶圣陶
20、写作:主要考察考生的写作能力和语言表达能力,包括议论文、说明文和散文等不同类型的文章写作。考生需要掌握常见的写作技巧和格式,如论据和论点的关系、逻辑结构和修辞手法的应用等。
21、好读书，不好读书;好读书，不好读书。
22、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
23、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
24、只有做学生的学生，才能做学生的先生。——叶圣陶
25、习于智长，优与心成。
26、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，(m.lz13)是会防害孩子增强体质的。
27、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
28、尽信《书》，则不如无《书》。
29、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
30、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
31、儿童第一步走向邪恶，大抵是由于他那善良的本性被人引入歧途的缘故。卢梭《忏悔录》
32、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
33、儿童的天真和老人的理智是两个季节所结的果实。——布莱尔
34、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
35、慈父+慈母=教师。
36、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
37、“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”孔子言,喻德行胜过知识见解。
38、非学无以立身，非教无以立国。
39、学高为师，身正为范。
40、我是一名老教师，我的教育格言是:将快乐传递给每一个孩子！
41、以上是教师语文学科笔试中常见的必背知识点,考生需要有针对性地进行复习和准备。同时,建议考生多阅读各类语文材料,提高阅读理解和写作能力。
42、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
43、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
44、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
45、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。
46、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
47、“德不孤,必有邻。”有德之人必拥有仁厚之邻。德包容众生。
48、非学无以立身，非教无以立国。教育的过程有艰辛，也有快乐，可我乐得其中。
49、教育即生活，学校及社会
50、他不仅仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。
51、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
52、语言文字应用:主要考察考生对语言文字的应用能力,包括对成语、名言警句、常用语的理解和运用,以及在语境中准确、得体地使用语言文字。
53、儿童并不是生来就能接受学习知识的清规戒律的约束的。泰戈尔《泰戈尔评传》
54、书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。——伏尔泰
55、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
56、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
57、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
58、爱就是教育，没有爱便没有教育。作为一名教师，要让学生感受到学习的快乐。教育加赞赏等于教育的平方。在学校里，我愿意永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生，用倾注心血的爱让使孩子们早日鲜花绽放。
59、儿童喜欢尘土，他们的整个身心像花朵一样渴求阳光。泰戈尔《泰戈尔评传》
60、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
61、童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片朦朦胧胧的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。巴尔扎克《于絮尔弥罗埃》
62、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。教师当然须教，而尤宜致力于导，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。作为一名教师，首先，自己要快乐地教书，然后把这份快乐传递给学生，让学生快乐地学习！
63、“教育需要理想，需要信念;教育需要民主，需要人文;教育需要智慧，需要思考;教育需要审视，需要评价。”
64、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
65、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
66、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
67、太阳下最光辉的职业是教师。
68、我记得，我记得，高高的枞树一片葱茏；我常想，它那细嫩的树梢紧挨着蓝蓝的天空；那是我童年的稚想。而我现在知道，天堂离我们比孩提时所想象的更远，这不免使我快快不乐。胡德《我记得，我记得》
69、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
70、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
71、人在自己的劳动中创造自己并理解劳动的美。
72、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
73、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
74、有些儿童的爱与恨的高潮是大家想不到的，而那种极端的爱与恨就在侵蚀儿童的心。这是他童年最凶险的难关。过了这一关，他的童年结束了，意志受过锻炼了，可是也险些儿给完全摧毁掉。罗曼罗兰《约翰克利斯朵夫》
75、(四)好的父亲可能会有坏的儿子。
76、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
77、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
78、(三)儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做远忧。
79、要先学会做人，再学会知识。
80、永远是独一无二不可替代的事物：这是童年的回忆。杜伽尔《蒂博一家》
81、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
82、父母的爱应该是这样的：它能激发起孩子对周围的世界，对人所创造的一切关心，激发起他为人民服务的热情。
83、劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。
84、古诗文鉴赏：熟悉古代诗歌和文言散文的基本知识，了解古代文化背景和作者的创作意。
85、成为母亲之后，女性美像一朵盛开的鲜花焕发出全部的力量和美。
86、这些名言警句都强调了德行、品质、道德情操高于才智、资质的重要性。
87、(五)改变自己，是自救，影响别人，是救人。
88、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
89、教育是有很多的名句，有孔子曰，学而时习之，不亦说乎。孔子曰，知之为知之，不知为不知，是知也。还有现代语句，倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
90、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶
91、在家庭中，孩子最微小的欢笑，就是使父母认识统一能得到巩固的伟大精神动力。
92、教师，是播撒知识的，传递文明火炬的使者。
93、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
94、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
95、怎样的老师造就了怎样的学生。
96、心灵的沟通胜于知识传递。
97、“才智操纵不了人心,唯有道德具有这种力量。”出自《教育学》的名言,强调只有道德才能左右人心。
98、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
99、苏霍姆林斯基
100、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
101、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
102、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
103、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
104、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
105、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉
106、爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界，并且是知识进化的源泉。”
107、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚
108、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
109、童年是理智的睡眠期一一卢梭
110、儿童是进入天堂的钥匙。理斯托达德《孩子们的祈祷》
111、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
112、阅读理解:主要考察考生对语言文字的理解和分析能力,包括对文章的内容、结构、主旨和手法等方面的理解。考生需要熟练掌握常见修辞手法和表达方式,如比喻、拟人、排比、夸张等。
113、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
114、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
115、儿童的情形，便是将来的命运。鲁迅《南腔北调集》
116、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
117、凡为教，目的在于达到不需要教。——叶圣陶
118、教师就是要敬业爱生。
119、这就是我培养成才的教育方法感谢我们所有的人，要培养一个优秀的人，要教育好他
120、以德感人，为人师表。
121、“人才有大才,或无大小,惟德是举,非德莫材。”意思是人才有大小高低之分,但举荐任用必须看德行,没有德行就无需才能。
122、母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠孩子、少年儿童去创造。
123、(一)老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
124、智慧属于成人，单纯属于儿童一蒲柏
125、教育人就是要形成人的性格。——欧文
126、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
127、孩童的动作，是清洁，是正直。《旧约全书箴言》
128、前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“请你记住：教育——首先是关怀备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。”
129、心灵塑造的最佳工程师。
130、建立和巩固家庭的力量——是爱情，是父亲和母亲、父亲和孩子、母亲和孩子相互之间的忠诚的、纯真的爱情。
131、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
132、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——贝多芬
133、(二)业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
134、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
135、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
136、童年是理智的睡眠期。卢梭《爱弥儿》
137、学科知识:主要考察考生对语文学科相关知识的掌握程度,如古文、现代文、诗歌鉴赏、文学作品分析等方面的知识。
138、视责任为美德。
139、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
140、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
141、教育即经验的持续不断地改造，从做中学。
142、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
143、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
