1、语出春秋·接舆《凤歌》
2、“满招损，谦受益。”——孔子
3、我来做什么”“该怎么做”，这是个主题定位和态度问题。大学的主题是什么？是单纯求学，两耳不闻窗外事，还是修身求学，一心追求真善美？是做单一型人才还是当复合型人才？是被动求学还是主动奋斗？选择不同，最后文凭的含金量决然不同。
4、中国缺人才吗？中国缺伯乐吗？中国缺留住人才用好人才的机制吗？人才的标准首先是信誉。信誉不仅仅是品德，还有能力。人才的训练和培养永远是“赛马中识别好马”。人才是利润最高的商品。能够经营好人才的企业最终是大赢家。
5、君子喻于义，小人喻于利。——《论语》
6、德才兼备。德靠才来发挥，才靠德来统帅。
7、学习总感到不满足。形容好学。教导人特别耐心，从不厌倦。
8、意思是说跟别人交朋友要遵守诺言,说到做到
9、学而不厌,诲人不倦
10、成就他人，成就学生，乃至成就一个家庭。
11、“千里家书只为墙,让他三尺又何妨。长城今犹在,不见当年秦始皇。”——这首诗是张英写给家人的信中的内容，表达了他宽广的胸怀和谦让的精神。
12、君子成人之美，不成人之恶。小人反是--《论语》
13、法国名言:
14、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
15、译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。
16、人是有感情的，是活的，舒适无起感情的死的一个活人去读死书，能够把书读活死书去读活人，却可以把人读死。
17、译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。
18、人不知而不愠，不亦君子乎？--《论语》
19、不去读书就会没有教养，同时也没有什么鉴别力，他的生活就是灰暗的，没有光亮和色彩。
20、语出《论语·卫灵公》
21、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。
22、教育是一个，逐步发现自己无知的过程。
23、胜人者有力，自胜者强。
24、小不忍，则乱大谋--《论语》
25、君子欲讷于言而敏于行--《论语》
26、说了就一定守信用，做事一定办到
27、养不教，父之过；教不严，师之惰。
28、语出《论语.雍也》
29、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
30、译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。
31、人没有长远的考虑，一定会出现眼前的忧患。表示看事做事应该有远大的眼光，周密的考虑。
32、译：有了过错而不改正，这就是真的过错了。
33、译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
34、希望你们严于律己，勇立潮头，练好学习“基本功”，做初心不改的自律者。
35、一个人不讲信用，真不知道怎么能行。指人不讲信用是不行的
36、这些名言古诗都表达了“让”的重要性和价值，强调了谦让、忍让、礼让等美德的意义和作用。
37、一切假知识比无知更危险。肖伯纳
38、字名言:德育为先,知行合一,以人为本,全面发展。德育为先,是指在教育中,道德教育应该放在首位。因为道德是人类社会的基石。
39、书包含着人生。一本好书就是完美的世界和社会。它能熔铸人的气质，使人变得高尚。
40、语出《论语·季氏》篇-季氏将伐颛臾
41、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
42、谦让是最大的美德。——《增广贤文》
43、已经使他们来了，那就使他们安定
44、译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以"我"为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。
45、见善如不及，见不善如探汤--《论语》
46、既能是学生的生活成长引路人，又能是学生能畅谈兴趣想法的聆听者。
47、爱满天下，乐育英才。
48、不患人之不己知，患不知人也
49、恩格斯:
50、译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语"当仁不让"。
51、没有公德，社会不复存在;没有个人的德行，个人的存在就失去价值。
52、知者乐水,仁者乐山.知者动,仁者静.知者乐,仁者寿
53、“立德树人，培育英才。”
54、一个军队的主帅可能被夺去，但一个普通人的志向不可能被夺去
55、不患位之不尊，而患德之不崇。不耻禄之不夥huǒ，而耻智之不博。——张衡《应间》释义：不担心地位不够尊崇，而担心自身道德不够完善。不以收入不够高为耻，而以学识不够渊博为耻。
56、君子坦荡荡，小人长戚戚--《论语》
57、培养学生的全面素质，要注重德育教育的重要性，要树立正确的人生观和价值观。只有立德树人，才能真正培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人，从而为国家和社会的发展做出积极的贡献。
58、不迁怒，不贰过--《论语》
59、亲近学生、关心学生，让每个学生都健康快乐地成长。
60、译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？
61、语出《论语·学而》
62、知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。车尔尼雪夫斯基
63、君子求诸己，小人求诸人--《论语》
64、演话剧能让人修身养性，让人安静。就像画画写字一样，必须投入，要不然演不下来。
65、知不足者好学，耻下问者自满。
66、以德修身，以技立业。
67、君子养心莫善于诚--《荀子修身》
68、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
69、学习知识要善于思考,思考,再思.我就是靠这个方法成为科学家的。爱因斯坦
70、君子心胸开朗,思想上坦率洁净,外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多,心理负担很重,就常忧虑、担心,外貌、动作也显得忐忑不安,常是坐不定,站不稳的样子。
71、译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是"成人之恶，不成人之美"。
72、立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这句话指出了培养学生的目标和方向。在现代社会中，学生不仅需要丰富的知识和技能，更需要正确的价值观和道德观。
73、与朋友交,言而有信
74、语出《论语·颜渊篇》
75、读书而不思考，等于吃饭而不消化。波尔克
76、敏而好学,不耻下问
77、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
78、书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。伏尔泰
79、往者不可谏,来才犹可追
80、具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。泰勒
81、译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是"躬自厚"，对别人多谅解多宽容，是"薄责于人"，这样的话，就不会互相怨恨。
82、君子耻其言而过其行--《论语》
83、树苗在阳光的孕育下才能枝繁叶茂，学生在老师的熏陶下才能茁壮成才。
84、译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。
85、已经过去的已无法挽回，正在到来的还可以补救
86、译：遇到挫折与失败，绝不从客观上去找借口，绝不把责任推向别人，后来发展为成语"怨天尤人"。
87、己所不欲,勿施于人
88、人谁无过，过而能改，善莫大焉--《左传》
89、立德树人，培养未来。
90、德行为本，品质为要。
91、言必信,行必果
