1、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
2、安全是生命之本，安全永在我身边。放学回家不要在外面逗留，直接回家。
3、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。
4、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
5、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
6、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
7、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
8、要做人民的先生，先做人民的学生。
9、红灯停，绿灯行，安全处处伴我行。
10、因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
11、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。
12、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。
13、大凡世界上的先生可分三种：第一种只会教书；第二种的先生不是教书，乃是教学生；我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
14、青年人的教育是国家的基石。
15、静坐无所为，春来草自青。
16、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
17、父母不应该为孩子做任何事，剥夺他们照顾自己的能力。
18、与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪
19、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
20、在家庭中，孩子最微小的欢笑，就是使父母认识统一能得到巩固的伟大精神动力。——苏霍姆林斯基
21、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。
22、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
23、良好的个性胜于卓越的才智。
24、教育人就是要形成人的性格。
25、除非一个人有大量的工作要做，否则他不可能从懒散、空闲中得到乐趣。
26、当众窃窃私语是没有教养的表现。——秘鲁
27、小心是生命的保障，安全是未来的前提。
28、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
29、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
30、人活着就要快乐。
31、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
32、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
33、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
34、安全伴我行，平安近距离。
35、理性看待父母应该承担的责任，但并不是让我们去记恨和埋怨他们的所作所为给我们带来的伤害。我们要去直面过去的悲痛经历，这也是为自己的健康负责，允许自己情绪的各种表达和波动，不要压抑在内心，释放出来，你才能获得精神上真正的治愈和成长。
36、只有爱才能培养孩子。
37、安全生产挂嘴上，不如现场跑几趟。安全生产月几园，违章蛮干缺半边。
38、人人为我，我为人人。
39、学而不厌，诲人不倦。
40、一个好的`教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
41、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
42、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
43、安全守护生命的宁静，健康赐予生活的精彩。
44、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
45、教养是有教养的人的第二个太阳。——秘鲁
46、下课安全不能少，不要追逐和打闹，校园内外勿打架，危险动作勿模仿，校园安全在心中，时时刻刻须牢记。
47、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
48、校园隐患处处有，时时刻刻要小心，只要安全心中记，平安一定伴你行。
49、子女之教育，一般人常有谬误：对女儿之教育专注意其身体，忽略其精神；而对儿子则忙于修饰其精神，而忽略其身体。
50、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
51、学而不思则罔，思而不学则殆。
52、教育是立国之本。
53、为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。
54、孔子曰：三人行必有我师焉。
55、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
56、产量是安全基础，安全为生产前提。
57、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
58、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
59、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
60、在一定意义上，学生是老师的影子，儿女是父母的影子。
61、虚心使人进步，骄傲使人落后。
62、正如教育家斯霞所说，智育不好是次品，身体不好是废品，德育不好的危险品。而德育必须从小培养，而其中最关键的就是培养习惯，无论是道德习惯还是学习习惯。
63、教育人就是要形成人的性格。
64、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
65、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
66、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
67、孔子曰：有教无类。
68、做一个真正的教师，教授自然语言，培养世纪的人才。
69、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
70、有良知的人有责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
71、凡为教者必期于达到不须教。
72、教育是一种影响，人格是一种熏陶。一个具有专业水准的教师一定是个人格高尚的人。他对人世的看法，对名利的看法，对生活的态度，对学习的理解，对事物的宽容，对美好的追求，对丑陋的鞭策，他坚强的意志、恒久的毅力、敬业的品质、纯净的内心、都将了无痕迹却又清晰鲜明地印刻在学生的心头。
73、要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
74、安全关系你我他，校园安全靠大家。
75、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
76、言必信，行必果。
77、教室走廊不嬉戏，同学玩乐守秩序。
78、品德教育重在实做，不在于能说会道。
79、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。
80、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
81、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。
82、3 、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
83、好好学习，天天向上。
84、只有服从大自然，才能战胜大自然。——达尔文
85、对症下药方可治愈疾病。
86、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
87、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
88、守信用胜过有名气。
89、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
90、同样，人们属于他自己的作品。
91、孔子塑像己欲立而立人，己欲达而达人。
92、2 、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。
93、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思
94、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。
95、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
96、上班多一份责任，下班少一份担心；作业多一点认真，安全少一点隐患。
97、教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。
98、电力安全行，隐患要除平。
99、在岗一分钟，安全六十秒。
100、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
101、安全帽——爱你没商量。
102、不平等的财富，贫穷的教养，虽然你想说话，都被骗了!
103、花有重开日，生命仅一次。
104、宁可千日不松无事，不可一日不防酿祸。抓基础从大处着眼，防隐患从小处着手。
105、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
106、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。
107、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
108、为中华之崛起而读书。
109、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。
110、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基
111、人人为我，我为人人。
112、要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
113、一个人在童年时代就应该接受爱、善心、热忱等品德的教育。培养善心，像识字一样需要有人教导，生活本身即环境是进行这种教学的课堂。一个人的善心是由人培养起来的，人也可以培养自己的善心。每当一个新人诞生时，就要培养他的善心。(第一卷688页《培养集体的方法》)
114、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
115、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
116、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
117、手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。
118、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
119、事故警钟时时敲，安全之弦紧紧绷。
120、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
121、如果父母都不在，必须为孩子找到合适的家教，而不是简单地把孩子交给祖父母或保姆。
122、安全保护着生命的这支蜡烛，使它在燃尽之前不被熄灭。
123、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
124、学校，只有当它成为孩子过愉快而有趣的生活并努力求取知识和钻研科学的园地时，才能成为教育基地。(第四卷41页《帕夫雷什中学》)
125、安全是幸福的基石，让我们拥抱幸福，享受生活。
126、志当存高远。
127、身安不如心安，屋宽不如心宽。
128、铁路连着你我他，平安幸福靠大家。
129、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
130、人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。
131、诚实的人，踏实的工作。
132、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
133、兄须爱其弟，弟必恭其兄。勿以纤毫利，伤此骨肉情。《古今图书集成·家范典》
134、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
135、安全是前提，学习是目的，人人讲安全，处处除隐患。
136、无论是谁，无论你多么优秀，只要一不注意安全，你就会失去活着的权力。
137、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
138、我确实认为，在我们的教育中，过分强调纯智力教育直接损害了道德教育。
139、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
140、当人类欢呼对自然的胜利之时，也就是自然对人类惩罚的开始。——黑格尔
141、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。——（美国）
142、过去属于死神，未来属于你自己。
143、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
144、4 、能动、敢动、爱动，会练、会判、会赏。
145、丰富的想象力比书本知识更重要。
146、安全多下及时雨，教育少走马后炮。
147、认为青春是一生中最幸福的时光是一种谬论。最快乐的人总是能想出最有趣的想法，所以随着年龄的增长，我们也会变得更快乐。
148、当我展望未来时，我认为只有教育才是答案。以帮助人民而言，教育是答案；对于因技术革命而失去工作的人来说，教育是答案；至于说到我们与全世界进行竞争的问题，教育是答案。——乔治·布什
149、星星之火，可以燎原。
150、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
151、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。
152、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
153、大海只是鱼儿的游泳池，知识才是人类的救生圈。
154、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
155、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
156、教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。
157、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
158、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
159、管好自己的门，看好自己的人，家家平安，人人开心。
160、学生的智力生活的一般境界和性质，在很大程度上取决于教师的精神修养和兴趣，取决于他的知识渊博和眼界广阔的程度，还取决于教师到学生这里来的时候带来了多少东西，教给学生多少东西，以及他还剩下多少东西。对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（下》教育科学出版社1981年版，第14页。
161、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度 ”。
162、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
163、一个孩子，输不起;一人成才，幸福三代。
164、要使大家充分认识，关心下一代、关心少年儿童，就是关心我们祖国的伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。
165、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
166、先相信你自己，然后别人才会相信你。
167、良好的个性胜于卓越的才智。
168、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
169、每个人都有原生家庭带来的创伤，一辈子都在努力治愈。
170、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳
171、志不强者智不达。
172、生命至高无上，安全责任为天。
173、备课小组活动的质量决定了课程的质量。
174、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
175、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。
176、让孩子从小养成读书的习惯。
177、生命如花，安全相伴，撑起阻隔风雨的荫蔽。
178、捧着一颗心，不带半根草去。(陶行知)
179、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学，第二，教的法子必须根据于学的法子，第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。
180、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
181、百分之一的教育浪费会对国家造成严重的损害。
182、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
183、孩子是树，父母是土，树要成长，土要给营养。赏识是氮，叶茂枝繁；信任是磷，花美果匀；磨练是钾，耐寒抗压；营养要均衡，溺爱是害虫；微量元素跟得上，全面发展有希望。
184、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
185、安全是金，安全是宝，安全是文明的法宝。
186、别让一时的疏忽，使你失去了家庭的美满。
187、一站二看三通过，人身安全牢记祝。
188、技术天天练，事故日日防。
189、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
190、千里之堤，溃于蚁穴，生命之舟，覆于疏忽。
191、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
192、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名
193、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
194、穿马路是左右看，用家电是看插头，用火是要小心，平平安安过生活。
195、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。
196、、学为师之骨，德为师之魂。
197、父母是子女在生活中一切言行举止的.最早启蒙老师。
198、习于智长，优与心成 。 (朱熹)
199、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基
200、教育植根于爱。
201、9 、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
202、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
203、做人，做中国人，做现代中国人。
204、孔子曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至!”
205、如果未来的新社会要能够重视人的基本需要，那么它们就应最大程度地注意人的教育需要。朗格朗：《终身教育引论》，中国对外翻译出版公司1985年版，第67页。
206、教育为公以达天下为公。
207、走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。
208、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
209、教育是国家的主要防御力量。
210、体会父母的辛苦,懂得养育子女的劳苦
211、成功的家庭能教育出成功的孩子
212、、只要我们能梦想的，我们就能实现。
213、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
214、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
215、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
216、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的，这样的人越多，天国来到人间也就越快。
217、他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。
218、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。
219、怎能从甜东西的种子长出来？在每个年龄上，性格都得转变，父母的劝告不宜多，且须谨慎从事，以身作则才是唯一有效的劝告。
220、孔子曰：“饱食终日，无所用心，难矣哉。”
221、手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。
222、怀疑再问，问再知，知是信的道理。因此，怀疑，也化为萌芽。
223、教育植根于爱。
224、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
225、安全管理完善求精，人身事故实现为零。安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹。
226、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。
227、最完备的社会教育就是学校——家庭教育。家庭以及存在于家庭中的子女与家长之间的相互关系，是智育、德育、美育和体育的第一所学校。
228、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
229、我是我生命的主人，我是我安全的主宰。
230、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
231、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
232、志不强者智不达。
233、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。
234、风声雨声读书声声声入耳，水险火险交通险险险当心。
235、己所不欲，勿施于人。
236、合理安排时间，就等于节约时间。
237、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活，愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
238、一切帝国主义和反动派都是纸老虎。
239、表扬用喇叭，批评用电话。
240、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的，这样的人越多，天国来到人间也就越快。
241、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
242、挣金山，挣银山，注意安全是靠山；严是爱，松是害，发生事故坑几代。
243、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
244、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。
245、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。
246、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
247、让孩子有机会真正作决定。
248、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
249、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
250、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。
251、让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的唯一办法是既让他面对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助。
252、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
253、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
254、扬黄牛精神，做平凡工作。
255、我坚定地认为，在童年、少年时期培养学生心理素质是非常必要的。(第五卷359页《人民教师》)
256、漫漫人生路，安全第一步。
257、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。
258、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
259、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎。
260、每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。
261、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
262、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
263、安全伴我行，亲人免担心。
264、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
265、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
266、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
267、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
268、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
269、一日安全一日新，天天安全值万金。
270、安全不离口，规章不离我。安不可忘危，治不可忘乱。
271、安全的生活需要人人经营，而不是口中一言。
272、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
273、人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。
274、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
275、含泪播种的人一定能含笑收获。
276、 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
277、运动贵有恒，饮食贵有节。
278、温故而知新，可以为师矣。
279、良好的个性胜于卓越的才智。
280、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
281、 君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫。
282、家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人。
283、 君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。君子哉!
284、安全是宝藏，安全是生命，安全是金钱。
285、珍视思想的人，必然珍视自己的尊严。——苏霍姆林斯基
286、分享彼此的感受，明确清晰的表达情绪
287、读万卷书，行万里路。
288、愚痴的人，一直想要别人了解他，有智慧的人，却努力的了解自己。
289、言必信，行必果。
290、不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。
291、好好学习，天天向上。
292、保护孩子的天性，用知识武装他们，使他们朝着正确的方向前进。
293、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。
294、教育为公以达天下为公。——陶行知
295、饱食终日，无所用心，难矣哉。
296、孩子都想得到尊重赏识掌声和认可。
297、有志者事竟成也。
298、发掘孩子的潜能，要用爱的眼睛发现孩子;用爱的鼓励调动孩子;用爱的理由拒绝孩子;用爱的责任惩罚孩子;用爱的意志磨练孩子;用爱的激情回报孩子。
299、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
300、小洞不堵，大洞叫苦。
301、教育是国家的主要防御力量。
302、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育，克鲁普斯卡娅。
303、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
304、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。
305、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
306、消防通道似血管，堵了通道全瘫痪。
307、美可以激发智慧，美可以表达，美可以愉悦，美可以培育美德。美在儿童发展中的全方位作用是有道理的。
308、兴趣的源泉还在于运用知识，在于体会到智慧能统帅事实和现象，人的内心里有一种根深蒂固的需要，总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。我认为，不
309、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯，习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育，教育其实是一种从早年就起始的习惯。
310、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。
311、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
312、孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。
313、 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。
314、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的.教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间，因此，具有较高的价值。
315、安全来于警惕，事故处于麻痹。巧干带来安全，蛮干招来祸端。
316、平安比什么都重要，保护好自己，也就是保护好他人，将安全铭记在心中，平安将会伴你走过这一生。
317、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
318、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
319、好拳不在花样巧，安全别在嘴上叫。
320、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
321、凡为教，目的在于达到不需要教。
322、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
323、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
324、在一定意义上，学生是老师的影子，儿女是父母的影子。
325、多数人已经承认智慧上的早熟结果有害，可是还需要承认道德上的早熟结果也一样有害。我们的较高道德能力同我们的较高心智一样是比较复杂的。结果在演化上两者都比较晚。而用刺激去提前引起这两种较高能力的活动都会使日后的性格吃亏。斯宾塞：《德育》，见《斯宾塞教育论著选》，人民教育出版社20xx年版，第108页。
326、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
327、凡是不爱已的人，实在欠缺做父亲的资格。鲁迅《我们现在怎样做父亲》
328、2 、教师的发展才能更好促进学生的发展。
329、孩子表现出来的并不完善，但他有他的美，美就美在他的幼拙。——叶澜教育名言
330、做教师最主要的是不说假话，要求学生做到的，自己要先做到。
331、精诚所至，金石为开。
332、先相信你自己，然后别人才会相信你。
333、受教育就是要知道世界上谈论和思考的最好的东西!
334、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
335、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
336、孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
337、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
338、教师当然须教，而尤宜致力于导，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
339、只有当你给你的朋友以某种帮助时，你的精神才能变得丰富起来。——苏霍姆林斯基
340、为人民服务。
341、只有受过教育的人才是自由的。
342、孔子曰：“不学礼，无以立。”
343、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
344、如果能捏起来，一盎司的忠诚相当于一帮智慧。
345、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
346、推崇真理的能力是点燃信仰的火花。——苏霍姆林斯基
347、教育孩子就象浇花一样，要辛勤的浇灌和培育
348、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
349、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树，不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死，确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
350、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
351、因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
352、人只要不失去方向，就不会失去自己。
353、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
354、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
355、出门带伞防天雨，上岗遵章防事故。
356、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
357、玉不琢，不成器；人不学，不知道。
358、其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
359、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
360、芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。
361、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
362、成为母亲之后，女性美像一朵盛开的鲜花焕发出全部的力量和美。——苏霍姆林斯基
363、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
364、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
365、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
366、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。
367、隐患猛如虎，时刻要清除。
368、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
369、书到用时方恨少，事非经过不知难。
370、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。
371、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
372、不应把纪律仅仅看成教育的手段，纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。
373、人活着就要快乐。
374、把每一个黎明看作是生命的开始，把每一个黄昏看作是你生命的小结。
375、教育孩子需要自然而然的状态，成天琢磨孩子等于成天陷害孩子。
376、执着杏坛，乐于奉献。
377、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
378、除非一个人有大量的工作要做，否则他不可能从懒散、空闲中得到乐趣。
379、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
380、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
381、盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。
382、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。
383、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
384、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
385、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
386、世上无难事，只要肯登攀。
387、不能总是牵着他的手走路，但还是要让他独立行走，让他对自己的人生负责，形成自己的态度。
388、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
389、隐患处处有，安全时时记。
390、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。——蒙田
391、心中时刻有平安，平安永在我身边。
392、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
393、失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。
394、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
395、习惯是最好的仆人，也是最坏的主人。
396、孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。
397、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
398、 居处恭，执事敬，与人忠。
399、**协力共创防火高墙，携手共建打造平安校园。
400、保安全千日不足，出事故一日有余。
401、谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去做人的机会。
402、读万卷书，行万里路。
403、 行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。
404、与其无教养，不如莫生育。——俄罗斯
405、没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心，这是以块磨练细腻的感情的.砺石。――苏霍姆林斯基
406、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
407、只有做学生的学生，才能做学生的先生。
408、教育为公以达天下为公。
409、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
410、孔子曰：习相近也，性相远也。
411、体罚是一种单纯的“棍棒+粗口”的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。——许传利
412、油门踩下责任先，车轮一转慎安全。
413、你对违章讲人情，事故对你不留情。
414、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
415、孩子的学习成绩固然重要，但教会孩子如何做人做事更重要
416、严格安全检查，避免严重后果。
417、孔子曰：“习相近也，性相远也。”
418、我每天微笑着去寻找幸福，因为有人在我面前传播幸福。
419、安全是师生的生命线，师生是安全的'负责人。
420、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
421、安全不是空喊口号，要实际去注意起来。
422、私心胜者，可以灭公。
423、所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。
424、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
425、由于我们很少教育年轻人要像珍爱无价之宝那样珍惜爱情财富，致使部分男女青年在意识中竟把许多丑陋卑污的东西同晶莹、纯洁的思想和情感混杂在一起。昙花一现、瞬间即逝的迷恋，常在年轻人的心坎上留下不快之感，模糊地感觉到他们的爱情似乎是不够体面的。(单行本《爱情的教育》12，13页)
426、信用难得易失，费10年功夫积累的信用往往会由于一时的言行而失掉。
427、人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人的。——苏霍姆林斯基
428、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
429、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。——（法国）
430、爱护职工，安全持久。
431、安全保健康，千金及不上。
432、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
433、一个人只有受过适当的教育才能成为真正的人。
434、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童(苏赫姆林斯基)
435、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
436、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
437、教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。
438、捧着一颗心，不带半根草去。(陶行知)
439、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
440、人生即是一个要独立的过程，只有脚踏实地地走，才能留下一条属于自己生命的轨迹。
441、 过而不改，是谓过矣!
442、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。
443、生活的理想，就是为了理想的生活。
444、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
445、安全是公司发展的生命。
446、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
447、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
448、临官莫如平，临财莫如廉。
449、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
450、造就子女成人是父母的一种神圣职责。
451、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
452、游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。
453、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活，愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
454、要善于尊重和理解少年人的爱情――这样一种对人的利己主义――这是作为教育者的成年人和作为被教育者的少年在精神领域协调一致的极其重要的前提。这种尊重和理解主要应当体现在哪里呢?据我看来，在学校里不应当不知分寸、毫无必要地谈论学生之间的恋爱。应当只字不提谁爱上谁这样的问题。(第三卷686页《公民的诞生》)
455、在知识的舞台上，最渊博的老师也是最谦虚的'学生。
456、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。
457、诱导比恐吓、哄骗、打骂都来得好。陈鹤琴：《陈鹤琴教育文集》（上卷》北京出版社1983年版，第592页。
458、读书忌死读，死读钻牛角。
459、志不强者智不达，言不信者行不果。
460、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
461、家中煤气经常关，莫用生命买教训。举安全之盾，防事故之患。
462、安全编织幸福的花环，违章酿成悔恨的苦酒。
463、这自然法规我认为是最高的法规，一切法规中最具有强制性的法规。——马克·吐温
464、打是用来教育孩子的，但类似于类人猿抚养后代的方式!
465、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
466、发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。
467、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。
468、你对违章讲人情，事故对你不留情。无情于违章惩处，有情于幸福家庭。
469、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。
470、您的安全是我的生命，您的文明是我的微笑。
471、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
472、安全是第一，如果不注意安全就会结束生命。
473、止之于始萌，绝之于未形。
474、每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。
475、受教育就是要知道世界上正在谈论和思考的最好的东西!
476、应该使每个人懂得：在社会面前，他的责任和对社会最重要的义务，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教师，就是母亲和父亲。
477、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。
478、事实上教育便是一种早期的习惯。
479、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
480、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
481、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
482、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
483、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。
484、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
485、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
486、把每一个黎明看作是生命的开始，把每一个黄昏看作是你生命的小结。
487、人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。
488、教师是过去和未来之间的一个活的环节，它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。
489、书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
490、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。
491、学而不厌，诲人不倦。
492、平安要靠每一个人的，而不是要靠一个人做到就行。
493、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
494、孩子渴望父母的爱，父母对孩子只谈学习，孩子只会感到压抑和控制。
495、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
496、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
497、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
498、一处隐患酿成事故，一次违章葬送幸福。
499、教育能开拓人的智力。
500、桃李不言，下自成蹊。
501、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
502、君子有三乐，而王天下不与存焉，父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也，君子有三乐，而王天下不与存焉。
503、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
504、 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
505、用书籍滋养自己的心灵，爱每一个学生。
506、每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。
507、父母不要以爱的名义把孩子搞坏了。父母爱孩子没有错，是父母爱孩子的方式出了错.
508、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
509、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的'自勉。——苏霍姆林斯基
510、宽容别人等于祝福自己。
511、只有受过教育的人才是自由的。
512、千忙万忙，安全不忘。
513、可爱的校园平安的一天，两者的结合，就是幸福。
514、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
515、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
516、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
517、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
518、梦想是生命的目标，安全是生活的基础。
519、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
520、、你的心在哪里，你的智慧就在哪里。
521、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
522、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。
523、宽广的河流平静，有教养的人谦逊。——赫尔岑
524、家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变。
525、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
526、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
527、 不学礼，无以立。
528、青年人的教育是国家的基石。
529、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
530、要有比教师学习更快的能力。要有比别人善于学习的能力。
531、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起，真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。
532、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
533、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。
534、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
535、书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
536、路，是自己走出来的；机会是自己创造出来的。
537、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
538、生活的理想，就是为了理想的生活。
539、身教重于言传。
540、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。
541、4 、家长们信任是学校的生命，社会的满意是学校的成功。
542、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
543、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
544、造高楼靠打基础，保安全靠抓班组。制度严格漏洞少，措施得力安全好。
545、教育孩子要以鼓励和表扬为主
546、学习要抓住基本知识：即不好高婺远，而忽略基本的.东西。
547、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。
548、与其临渊羡鱼，不如退而结网。
549、教育是国家的主要防御力量。——伯克
550、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。——赵静波
551、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
552、一切伟大的事业和伟大的思想都有可笑的开端。
553、仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。
554、不用辱骂来惩治孩子。
555、家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一老师。
556、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
557、非但不能强制自然，还要顺从自然。——埃斯库罗斯
558、发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨。
559、如果可以，我会对父母说，“你们的教育方式很让我失望。”
560、安全铭记于心，从此远离危险。
561、不管他人怎么看待自己，自己怎么看待自己很重要，清晰的定位，不会因为他人否定而否定，做自己认为对的事，想要去做的事，哪怕阻碍你的那个人是你的父母，父母想法并不能够完全代替自己的想法。
562、读书有三到，谓心到，眼到，口到。
563、我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基
564、对孩子提出的所有问题，都耐心老实地作出回答。
565、学而时习之，不亦说乎。
566、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯，习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育，教育其实是一种从早年就起始的习惯。
567、校园是我们与老师的家，安全也要时刻铭记在我们心中，同学们我们共同携起手，让安全永远在校园内。
568、记住安全就二字，就能平安走天下。
569、人无远虑，必有近忧。
570、学而不思则罔，思而不学则殆。
571、欲穷千里目，更上一层楼。
572、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。——苏霍姆林斯基
573、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。
574、一个人的成功=1%iq（智商）+99%eq（情商）。
575、大家自觉提高安全防范，享受社会带来的快乐。
576、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。
577、我爱我们的祖国，因为是祖国培养我，教育我，还让我们感到有安全感。
578、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
579、胆怯的老师教不出勇敢的学生。
580、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
581、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
582、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
583、志于道，据于德，依于仁，游于艺。 (孔子)
584、生命没有回头路，事故没有后悔药。
585、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
586、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
587、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
588、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
589、婴儿的情绪是他对世界知识的反映。
590、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。
591、宽容不是宽容、迁就、迁就，而是在严格要求下的理解和尊重。
592、我们深信教育是国家万年根本大计。
593、如果学生们只是单纯地劳动，付出体力，创造物质财富，那么，这种劳动的教育作用是不明显的。劳动所达到的技能水平，应该与学生们的年龄特点和个性特点相符。只有这样，它才能够真正成为劳动教育与道德教育的重要因素，成为形成一代新人道德规范的重要因素。
594、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
595、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
596、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
597、我们深信教育是国家万年根本大计。
598、不怒不开，不娇嫩不发；举起一个角不向三个角，它就不再是。
599、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。
600、父母是孩子的第一个老师，孩子从幼儿园到小学、中学时期，大部分是生活在家庭里，而这正是孩子们长身体、长知识，培养性格、品德，为形成世界观打基础的时期，父母的一言一行都给孩子深远的影响。
601、每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。
602、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
603、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
604、生活的理想，就是为了理想的生活。
605、安全牢记心中，走遍天下不忧。
606、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
607、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
608、习于智长，优与心成 。 (朱熹)
609、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
610、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温
611、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
612、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
613、让生命展示精彩，让安全伴我随行。
614、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
615、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
616、遵守各种规则，并不代表你向谁屈服，而是代表你向安全、道德靠得更近。
617、实实在在反违章，真心真意抓安全！
618、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。
619、企业效益最重要，防火安全第一条。
620、风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
621、、校园是我家，美化靠大家。
622、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。
623、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。
624、、知荣辱，明廉耻，从我做起。
625、教师并非教书，而是教育学生。
626、美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
627、士大夫教诫子弟，是第一紧要事。子弟不成人，富贵适以益其恶。子弟能自立，贫贱益以固其节。
628、教育人就是要形成人的性格。
629、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
630、人类有异物，将最好的东西给孩子，最好的教育神座作者，孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易发现，如果他们尊重你，依赖你，他们就是在很小的时候也会同你合作，破开了母亲的辅助，孩子们才真正学会了走路，在我的家里，关心别人是理所当然的事情，父母亲从小就向我们灌输一个人，既要有雄心壮志，又不能自高自大，目中无人，自立自强是生活的基本原则
631、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
632、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
633、学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
634、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
635、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的.历史。
636、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。
637、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
638、老师是学生的良师益友，是心灵智慧的双重向导。
639、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
640、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
641、愚痴的人，一直想要别人了解他，有智慧的人，却努力的了解自己。
642、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗讲故事和唱歌曲。
643、学习的东西。一回见生，二回见熟，三回就成为朋友。
644、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
645、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
646、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
647、在学龄初朋，教师对儿童来说，是打开事物和现象的世界的人，而在少年时期，教师就是打开思想的世界的人。
648、人无忠信，不可立于世。
649、生气是拿别人做错的`事来惩罚自己。
650、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要最崇高的任务之一。——苏霍姆林斯基《要相信孩子》
651、啄木鸟嘴尖能捉松中害虫，安全员敬业能除事故隐患。
652、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。
653、校园安全你我他，高高兴兴上学来，平平安安回到家。
654、虚心使人进步，骄傲使人落后。
655、家庭教育是一种平等的双向、互动教育。平等的前提下是家长可以指引孩子的教育，也可以是孩子纠正家长的教育，还可以是和平探讨出真理的.共同进步的教育。
656、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
657、读书破万卷，下笔如有神。
658、尊重生命，完全尊重生命。
659、隐患不消，事故难逃。
660、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。——苏霍姆林斯基
661、患生于所忽，祸发于细微。
662、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
663、良好的品德是心灵的宝藏，良好的教养是它的基础!
664、家中没有严父慈母之别，若说严，父母都严；若说慈，父母都慈。全家相处有如朋友一样。——（日本）
665、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
666、一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。
667、老师的目标是一个充满感情，有一颗纯洁的心的学生。老师的勤奋和诚实的心一旦感染学生，就会使学生从心底热爱和尊敬老师。
668、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
669、君子有三乐，而王天下不与存焉，父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也，君子有三乐，而王天下不与存焉。
670、多一份安全，多一点责任，校园就能长治久安。
671、文明其精神，野蛮其体魄。
672、播种习惯，收获生活；播种生活，收获性格；播种性格，收获命运。
673、0 、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
674、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
675、只有按照自然所启示的经验来生活。——叔本华
676、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
677、智者成规范，遇者盲目干。
678、教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。——苏霍姆林斯基
679、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。
680、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
681、我们必须坚信教育是国家富强繁荣的根本。
682、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。
683、人在童年和少年时代，快乐和幸福如果得到的越容易，那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。
684、合理安排时间，就等于节约时间。
685、教育能开拓人的智力。
686、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
687、吾生也有涯，而知也无涯。
688、安全要讲，事故要防，安不忘危，乐不忘忧。
689、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
690、冒险是事故之友，谨慎为安全之本。
691、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。
692、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。
693、、换种态度和做法就是换种人生。
694、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
695、字一句，两句一韵编纂而成，分为个部份加以演述；具体列举出为人子弟在家出外待人接物求学应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。
696、让孩子做他力所能及的事情。
697、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
698、用最少的悔恨面对过去；用最少的浪费面对现在；用最多的梦想去面对未来。
699、教育的根是苦的，但其果实是甜的。
700、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间，因此，具有较高的价值。
701、宁可清贫自乐，不可浊富多忧。
702、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
703、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
704、良好的个性胜于卓越的才智。
705、信用既是无形的力量，也是无形的财富。
706、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。——时金林
707、重视安全，赐你幸福；轻视安全，报以痛苦。
708、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。
709、行是知之始，知是行之成。
710、对于小孩子来说，榜样比批评更重要。
711、教育欲试验新法，于事前有必须遵守的条件：第一，于学理上必须有精探的研究、讨沦。第二，于实际状况必须考虑周到，务求适宜。第三，必须经过虚心静气的会议协商。第四，应用的工具必须设备充足。第五，试验的动机须纯粹的为儿童求实益，决不是替学校博虚誉，更不是为教员个人出风头。——林砺儒
712、宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。
713、勇敢地表达自己的想法和观点。不要说“你说得不对，对你不好”，你可以说“我的看法恰好，与你不同”。这样一来，我们的立场便会通过意见的形式呈现，而不会被对方看作是挑战，也就大大降低了引发过激情绪反应的概率。
714、志当存高远。
715、快刀不磨要生绣，安全不抓出纰漏。
716、安全警句千条万条，安全生产第一条。千计万计，安全教育第一计。
717、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
718、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
719、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
720、一个民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成才的基本条件。
721、教师的生活从教师职业开始，教师在自己的职业和工作要求中寻求生活的满足。
722、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
723、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
724、发明千千万，起点是一问。
725、安全工作和呼吸一样重要，如果你不这么做，你将失去生命。
726、只有整个人类的幸福才是你的幸福。
