1、教育，是民族最伟大的生存原则，是一切社会把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。——法国：巴尔扎克
2、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》
3、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
4、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
5、把你的孩子培养成崇高的人，只有这样，才能使他幸福。这是财富所不能及的事。我是凭经验这样说的。——德国：贝多芬
6、把你的孩子培养成崇高的人，只有这样，才能使他幸福。这是财富所不能及的事。我是凭经验这样说的。——德国：贝多芬
7、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
8、师道既尊，学风自善。——康有为《政论集·在浙之演说》
9、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
10、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
11、一日之师，终身为父。——元关汉卿
12、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
13、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励。唤醒和鼓舞。——第斯多惠
14、教育是一种艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。——前苏联：加里宁
15、教育是伟大的事业，人类的命运决定于教育。——前苏联：别林斯基
16、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的结果。——德国：康德
17、唇亡齿寒，谓彼此之失依；足上首下，谓尊卑之颠倒。——程允升
18、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升
19、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
20、师道既尊，学风自善。——康有为《政论集·在浙之演说》
21、师者，所以传道，授业，解惑也。——唐·韩愈《师说》
22、自古至今，容忍的总是老百姓，被容忍的总是统治者。——殷海光
23、疾学在于尊师。——《吕氏春秋》
24、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历最伟大的事业之一。——乌申斯基
25、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
26、教育是廉价的国防。——古希腊：亚里士多德
27、善之本在教，教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》
28、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升
29、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
30、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
31、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》
32、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的结果。——德国：康德
33、经师易求，人师难得。——《北周书》
34、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》
35、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞
36、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
37、数量增加的唯一手段。——法国：巴尔扎克
38、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋劝学》
39、教育是伟大的事业，人类的命运决定于教育。——前苏联：别林斯基
40、教育对于人的灵魂，如同雕刻之于大理石。哲学家圣人英雄智者善人或其他伟大人物，往往以一个庶民身份埋没着，经过适宜的教育而被捕发掘出来。——美国：爱迪生
41、明更加宽容仁慈。——印度：泰戈尔
42、我不知道有什么比教育一个孩子成人更神圣的职责了。——德国：贝多芬
43、教育，是民族最伟大的生存原则，是一切社会把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。——法国：巴尔扎克
44、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
45、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
46、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
47、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——晋·葛洪《勤求》
48、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历最伟大的事业之一。——乌申斯基
49、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
50、人之初生，不食则死，人之幼稚，不学则愚。——王夫之
51、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
52、人之初生，不食则死，人之幼稚，不学则愚。——王夫之
53、应当把我们人民教师提高到从未有过的，在资产阶级社会没有也不可能有的崇高地位，这是用不着证明的`真理。——前：列宁
54、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
55、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知
56、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
57、没有教育，就没有人才；没有人才，就啥也没有。——柏杨
58、有的崇高地位，这是用不着证明的真理。——前：列宁
59、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
60、凡是教师缺泛爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地和自由地发展。——英国：罗素
61、为学莫重于尊师。——谭嗣同
62、学校是造就人才的工厂。——捷克：夸美纽斯
63、将日益提高和增加。——前苏联：克鲁普斯卡娅
64、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
65、经师易求，人师难得。——《北周书》
66、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
67、教育是廉价的国防。——古希腊：亚里士多德
68、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——捷克：夸美纽斯
69、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
70、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
71、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
72、为学莫重于尊师。——谭嗣同
73、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
74、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。（经：途经好其人：爱戴教授自己的人，虚心向他们求教。隆礼：尊崇礼义——《荀子劝学》
75、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
76、没有教育，就没有人才；没有人才，就啥也没有。——柏杨
77、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
78、凡是教师缺泛爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地和自由地发展。——英国：罗素
79、师者，所以传道，授业，解惑也。——唐·韩愈《师说》
80、而且是艺术事业。——前苏联：加里宁
81、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
82、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
83、一日之师，终身为父。——元关汉卿
84、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
85、善者一日不教，则失而入于恶；恶者勤而教之，则可至于善。——宋朝：欧阳修
86、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。（经：途经好其人：爱戴教授自己的人，虚心向他们求教。隆礼：尊崇礼义——《荀子劝学》
87、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
88、师者，所以传道，授业，解惑也。——唐·韩愈《师说》
89、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
90、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
91、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》
92、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
93、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
94、言有大而无实，无实者，不祥之言也。——王夫之
95、一日之师，终身为父。——元·关汉卿
96、师者，人之模范也。——杨雄
97、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
98、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
99、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西
100、一日之师，终身为父。——元·关汉卿
101、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
102、教育，是民族最伟大的生存原则，是一切社会把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。——法国：巴尔扎克
103、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
104、你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。——毛泽东
105、把完善的教育留给，就是最佳的遗产。——英国：司各特
106、学校，王政之本也。——宋朝：欧阳修
107、言有大而无实，无实者，不祥之言也。——王夫之
108、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
109、教育是伟大的事业，人类的命运决定于教育。——前苏联：别林斯基
110、善之本在教，教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》
111、唇亡齿寒，谓彼此之失依；足上首下，谓尊卑之颠倒。——程允升
112、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞
113、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
114、教育不应当只从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐文明更加宽容仁慈。——印度：泰戈尔
115、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
116、自古至今，容忍的总是老百姓，被容忍的总是统治者。——殷海光
117、数量增加的唯一手段。——法国：巴尔扎克
118、为学莫重于尊师。——谭嗣同
119、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——捷克：夸美纽斯
120、国将兴，心贵师而重傅。——《荀子·大略》
121、片言之赐，皆事师也。——梁启超《中国历史研究法·自序》
122、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励。唤醒和鼓舞。——第斯多惠
123、把你的孩子培养成崇高的人，只有这样，才能使他幸福。这是财富所不能及的事。我是凭经验这样说的。——德国：贝多芬
124、师道既尊，学风自善。——康有为《政论集·在浙之演说》
125、我不知道有什么比教育一个孩子成人更神圣的职责了。——德国：贝多芬
126、名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔
127、把完善的教育留给，就是最佳的遗产。——英国：司各特
128、明更加宽容仁慈。——印度：泰戈尔
129、教育不应当只从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐文明更加宽容仁慈。——印度：泰戈尔
130、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
131、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
132、你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。——毛泽东
133、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
134、师者，人之模范也。——杨雄
135、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
136、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
137、教育是一种艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。——前苏联：加里宁
138、老子博古通今，通礼乐之源，明道德之归，确实是我的.好老师。”同时还打比方赞扬老子，他说：“鸟儿，我知道它能飞；鱼儿，我知道它能游；野兽，我知道它能跑。善跑的野兽我可以结网来逮住它，会游的鱼儿我可以用丝条缚在鱼钩来钓到它，高飞的鸟儿我可以用良箭把它射下来。至于龙，我却不能够知道它是如何乘风云而上天的。老子，其犹龙邪。——孔子
139、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
140、教师是太阳底下再优越没有的职业了。——夸美纽斯
141、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知
142、教育对于人的灵魂，如同雕刻之于大理石。哲学家圣人英雄智者善人或其他伟大人物，往往以一个庶民身份埋没着，经过适宜的教育而被捕发掘出来。——美国：爱迪生
143、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
144、夫民，衣食不足，则不暇治礼仪；而饱暖无教，则又近于禽兽。——宋朝：朱熹
145、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
146、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
147、有的崇高地位，这是用不着证明的真理。——前：列宁
148、应当把我们人民教师提高到从未有过的，在资产阶级社会没有也不可能有的崇高地位，这是用不着证明的真理。——前：列宁
149、得不到别人的尊重的人，往往有烈的自尊心。——马卡连柯
150、我不知道有什么比教育一个孩子成人更神圣的职责了。——德国：贝多芬
151、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
152、教育的目的在于品德的形成。——英国：斯宾塞
153、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利
154、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
155、言有大而无实，无实者，不祥之言也。——王夫之
156、而且是艺术事业。——前苏联：加里宁
157、人之初生，不食则死，人之幼稚，不学则愚。——王夫之
158、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
159、经师易求，人师难得。——《北周书》
160、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的结果。——德国：康德
161、君子隆师而亲友。——《荀子修身》
162、三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》
163、学校是造就人才的工厂。——捷克：夸美纽斯
164、学校是造就人才的工厂。——捷克：夸美纽斯
165、一日之师，终身为父。——元·关汉卿
166、国将兴，心贵师而重傅。——《荀子·大略》
167、教师的职业是一种责任最大，最光荣的职业。这一职业的作用和意义必将日益提高和增加。——前苏联：克鲁普斯卡娅
168、善莫大于大学教育，恶莫大于无教育之大学。——鲍克
169、学校之设，固治国化民之本也。——田况
170、片言之赐，皆事师也。——梁启超《中国历史研究法·自序》
171、教育的目的在于品德的'形成。——英国：斯宾塞
172、有的崇高地位，这是用不着证明的真理。——前：列宁
173、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋劝学》
174、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
175、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
176、将日益提高和增加。——前苏联：克鲁普斯卡娅
177、片言之赐，皆事师也。——梁启超《中国历史研究法·自序》
178、能及的事。我是凭经验这样说的。——德国：贝多芬
179、国将兴，心贵师而重傅。——《荀子大略》
180、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
181、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
182、一日之师，终身为父。——元关汉卿
183、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
184、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
185、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
186、君子隆师而亲友。——《荀子修身》
187、传播知识就是播种幸福。——瑞典：诺贝尔
188、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
189、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
190、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
191、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
192、国家的命运有赖于对青年的教育。——古希腊：亚里士多德
193、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。——胡瑗
194、三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》
195、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。（经：途经好其人：爱戴教授自己的人，虚心向他们求教。隆礼：尊崇礼义——《荀子劝学》
196、学校之设，固治国化民之本也。——田况
197、将日益提高和增加。——前苏联：克鲁普斯卡娅
198、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
199、国家的命运有赖于对青年的教育。——古希腊：亚里士多德
200、传播知识就是播种幸福。——瑞典：诺贝尔
201、能及的事。我是凭经验这样说的。——德国：贝多芬
202、你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。——毛泽东
203、教育的目的在于品德的形成。——英国：斯宾塞
204、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
205、国将兴，心贵师而重傅。——《荀子·大略》
206、得不到别人的尊重的人，往往有烈的自尊心。——马卡连柯
207、学校，王政之本也。——宋朝：欧阳修
208、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋劝学》
209、国将兴，心贵师而重傅。——《荀子大略》
210、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
211、三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》
212、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励。唤醒和鼓舞。——第斯多惠
213、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
214、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——晋·葛洪《勤求》
215、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞
216、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
217、能及的事。我是凭经验这样说的。——德国：贝多芬
218、教育是廉价的国防。——古希腊：亚里士多德
219、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
220、教育不应当只从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐文明更加宽容仁慈。——印度：泰戈尔
221、老子博古通今，通礼乐之源，明道德之归，确实是我的好老师。”同时还打比方赞扬老子，他说：“鸟儿，我知道它能飞；鱼儿，我知道它能游；野兽，我知道它能跑。善跑的野兽我可以结网来逮住它，会游的鱼儿我可以用丝条缚在鱼钩来钓到它，高飞的鸟儿我可以用良箭把它射下来。至于龙，我却不能够知道它是如何乘风云而上天的。老子，其犹龙邪。——孔子
222、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的'兴味，改革社会的精神。——陶行知
223、名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔
224、应当把我们人民教师提高到从未有过的，在资产阶级社会没有也不可能有的崇高地位，这是用不着证明的真理。——前：列宁
225、教育之最终目的是培养人格。——伯克
226、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果
