1、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基
2、像我这样的女人，总是以一个难题的形式出现在感情里。
3、时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。
4、人生如坐公交车，有的人很从容，可以欣赏窗外的景色;有的人很窘迫，总处于推搡和拥挤之中。
5、你只能以最好姿态面对你的野心。
6、有的时候一句古诗要比一个外语单词有用的多。
7、阅读是汲取知识的主要手段，倘能变阅读为“悦”读，必会激发自身学习的积极性和主动性，并使自己在学习过程中得到美的享受。
8、一切都开始于迅速的行动。
9、一粥一饭，当思来之不易。
10、考上大学，你是我的女儿；你扫马路，更是我的女儿；只要保持高贵的人格，扫马路也可以扫出一个光明纯洁的世界。
11、现在荒废的每一个瞬间，都是你的未来。
12、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
13、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯
14、诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。
15、兴于诗，立于礼。成于乐。
16、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。
17、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
18、在家庭教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。
19、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。
20、天下大事必作于细，天下难事必作于易!
21、每一个学生都是好学生。
22、“良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情”，系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。——夸美纽斯
23、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根
24、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知
25、盖有不知而作者，我无是也。多闻，择其善者而从之；多见而识之。
26、记住你的管教的目的：应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。
27、人生充满苦痛，我们有幸来过。
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
29、在这个世界上，所有真性情的人，想法总是与众不同。
30、聪明人创造的机会多于碰到的机会。
31、不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧。
32、学会合作，合作是一种深刻后的美丽，因为一滴水只有融入大海，才能够激起美丽的浪花。
33、当伟人真正站在你面前，你会觉得他比你矮。
34、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。
35、如你赢不了，至少你可以给予你的对手一个微笑。
36、信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。
37、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯
38、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根
39、对你看起来有利之事，宁信其无；对你看起来不利之事，宁信其有。
40、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
41、人生的冷暖取决于心灵的温度。
42、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
43、所有目标都是黑暗的，只有行动才与光明相伴!
44、你之所以不努力是因为遭受的侮辱还不够。
45、语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。——《语文课程标准》
46、众恶之，必察焉；众好之，必察焉。
47、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
48、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
49、脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合你伤口最好的良药。
50、儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志。——乔·吉·霍兰
51、坚信健康是快乐的源泉。
52、千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。
53、帮助别人，自己也会强大起来。
54、幻想中的作品，有着儿童一般的妩媚，有着欣欣向荣的喜悦，芬芳妖艳不下于鲜花，浆汁的饱满不亚于未曾到口的美果。这便是所谓幻想和幻想的乐趣。——巴尔扎克
55、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹
56、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子
57、总是需要一些温暖。哪怕是一点点自以为是的纪念。
58、不受天磨非好汉，不遭人妒是庸才。
59、只要努力，你就能成为你想成为的人。
60、不做准备的人是准备失败的人!在任何苦难中能发现好的一面!
61、只要我们能梦想的，我们就能实现。
62、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
63、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
64、数学的本质在於它的自由。——康扥尔
65、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。
66、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
67、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。
68、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安
69、我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。
70、教育能开拓人的智力。
71、圣则吾不能，我学不厌而教不倦也。
72、合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非或虚度时光。——夸美纽斯
73、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
74、你可以有喝醉的时候，我们可以接受，但是你要明白和真正的朋友一醉才能让伤心事方休，否则，你只会是别人的谈资和笑柄。
75、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。
76、你不能拼爹的时候，你就只能去拼命!
77、如果你能把学习当成一件快乐的事情，那么，在学习过程中你将始终保持不竭和强劲的动力。
78、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
79、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。
80、信念是一把无坚不摧的利刃。
81、人生的意义不在于拿一手好牌，而在于打好一手坏牌。
82、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知
83、我们仅仅指望给孩子们两份永久的遗产：一份是根，一份是翅膀。
84、当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你!
85、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。
86、女人就该具有女人的一切天性——温良、耐心、长期忍受、可信、无私、宽宏大量。她的神圣义务就是安慰不幸者，鼓励丧失目标者，帮助忧伤者，拯救堕落者，亲近孤独者——一句话，对于叩击她那扇友好大门的所有遭受创伤和折磨的不幸儿童，她都用同情来治愈他们的不幸，用自己的心胸为他们提供一个安乐窝。——马克吐温
87、敏而好学，不耻下问。
88、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。
89、一个人想平庸，阻拦者很少；一个人想出众，阻拦者很多。不少平庸者与周围人关系融洽，不少出众者与周围人关系紧张。
90、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
91、学会用真诚的简单，对付虚伪的复杂。
92、跑得越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。
93、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
94、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基
95、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
96、不要试图交到一个完美的朋友，也不要交到很多朋友。
97、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
98、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
99、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
100、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。
101、国将兴，必贵师而重傅。荀子
102、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特
103、智者顺时而谋，愚者逆时而动。
104、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。——应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
105、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔
106、我们不行，往往不是因为我们不行，而是因为别人说了我们不行。
107、不要为失去太阳而哭泣，那么你也就会因此而失去月亮。
108、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
109、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
110、我们不能做到青春活得不留遗憾，但要做到在青春里活得心安。
111、美德是这个世界上惟一不会凋谢的花朵。
112、不被别人打败的唯一法宝就是比别人学的更快一步。
113、不要每逢看见儿童受了一点点痛苦就去哀怜他们，或让他们自己去怜悯自己。我们此时应该尽力帮助他们，安慰他们，可是千万不能怜悯他们。因为怜悯可以使他们的心理变脆弱，使他们遭受一点点轻微的伤害就支持不住，结果往往是，他们更加沉浸于受伤的部分，伤害更加扩大化了。——洛克
114、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
115、以智慧时时修正偏差，以慈悲处处给人方便。
116、假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应该采取适当的方法消除掉，应该使他稍稍考虑一下，降低火气，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒险。——洛克
117、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
118、人生是条单行线，是一条只能前行无法倒退或是逆向行驶的路径。
119、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基
120、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
121、永远不要试图嘲笑那些有缺陷的人。
122、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
123、苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。有志者事竞成，破釜沉舟，百二秦川终属楚。
124、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
125、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
126、不懂得宽容不会得到别人的尊重，过分的宽容得到失去自己的自尊。
127、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
128、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
129、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
130、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生怎么怎么发展，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯
131、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
132、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
133、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
134、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。
135、容易伤害别人和自己的，总是对距离的边缘模糊不清的人。
136、知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。
137、不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。
138、吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
139、最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
140、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。
141、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。
142、用心调理孩子们的营养，孩子们的健康成长从我做起！
143、努力学习赚钱的本领，钱是一个人活着的根本，是做人的尊严。
144、一个女子的寂寞就是这样的不堪一击。如果一个男人对我伸出手。如果他的手指是热的。她是谁对我其实已经并不重要。
145、不愤不启不悱不发。孔子
146、学校里的考场上可以有59分，人生的考场上决不允许不及格。
147、谦虚、诚实和勤奋是摆渡人生从此岸到彼岸的三件法宝。
148、伤口是别人给与的耻辱，自己坚持的幻觉。
149、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
150、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
151、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知
152、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
153、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。
154、懒惰是对身心的一种伤害，拖拉永远是一种恶习。
155、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯
156、岂能尽如人意，但求无愧于心。
157、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。孔子
158、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。陶行知
159、有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。
160、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
161、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——
162、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
163、不要嘲笑别人的疤，那只是你没有经历过的伤。
164、不管怎样，你都是要学会培养自己有一项业余爱好或特长。
165、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
166、爱的，不爱的。一直在告别中。
167、知识改变命运，学习改写人生，教育改善人格，反思启迪智慧。
168、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
169、有种脾气叫，不放弃。
170、母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠孩子少年儿童去创造。——苏霍姆林斯基
171、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
172、师者，所以传道授业解惑者也。韩愈
173、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
174、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。陶行知
175、你打个碗，妈妈可以原谅；你要是说谎，绝对不行。
176、捧着一颗心来，不带半根草去。
177、不要把世界让给你讨厌的人。
178、成功的人总是愿意做没成功的人不愿意做的事。
179、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。
180、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。爱因斯坦
181、知识是智慧的火炬，勤奋是智慧的钥匙，智慧是思考的火花，创新是智慧的结晶。
182、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁
183、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特
184、通往成功的道路上有一门必修课叫孤独。
185、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
186、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔
187、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
188、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬
189、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
190、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。——儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。——裴斯泰洛齐
191、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基
192、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
193、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
194、人生是伟大的宝藏，我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。
195、生命假如给予你的是一颗柠檬，不要抱怨，下功夫把它榨成一杯柠檬汁吧。
196、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
197、家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。——爱默生
198、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
199、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
200、在任何时候都要坚信：“方法会比困难多一点”。
201、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知
202、有什么好的想法，尽可能的用笔记下来。
203、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
204、知之为知之，不知为不知，是知也。
205、寄言燕雀莫相唣，自有云霄万里高。
206、美丽的心情永远比美丽的外表重要一千倍。
207、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图
208、礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成习惯的第一件大事。——约翰·洛克
209、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
210、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基
211、学如不及，犹恐失之。
212、懂得感恩，感谢帮助你的每一个人。
213、想哭的时候就哭出来。
214、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
215、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
216、脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。
217、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
218、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基
219、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。
220、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
221、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。
222、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基
223、人生中屡次的失败是成功的根基，而屡次的成功是失败的前兆。
224、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。
225、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
226、不畏过往，不惧将来。
227、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
228、小时侯，幸福是很简单的事;长大了，简单是很幸福的事!
229、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。——如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
230、不比智力，比努力;不比起步，比进步。
231、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
232、欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。
233、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知
234、言有大而无实，无实者，不祥之言也。——王夫之
235、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
236、时光不回头，当下才重要。
237、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜
238、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
239、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
240、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞
241、如果你是野花，没人欣赏，你也要芬芳;如果你是小草，即使践踏，你也要成长。
242、我爱你，没有什么目的。只是爱你。
243、以能问于不能，以多问于寡；有若无，实若虚，犯而不校。
244、小毛病往往可以导致麻烦。
245、红尘中，有太多的不如意，也有太多的无奈，我们只是其中的微粒。悄悄地来，势必终有一天要悄悄离开。或许能拥有烟花般灿烂的一瞬，也是一种美好，也是一种永恒，但我更情愿相信，能静静地守望你的幸福，也是一种美好。
246、得不到别人的尊重的人，往往有烈的自尊心。——马卡连柯
247、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
248、学而时习之，不亦说乎？
249、一个人能否成功并非取决于天性，而是取决于习惯。
250、懂得如何启发，使教人的一大艺术。
251、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。
252、每天多做一点，并坚持下去。
253、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基
254、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
255、生命的美丽，永远展现在它的进取之中；就像大树的美丽，永远展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;就像雄鹰的美丽，永远展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；就像江河的美丽，永远展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
256、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
257、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
258、只有舍，才有得。
259、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
260、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。
261、只要充分相信自己，没有什么困难可以足够持久。
262、学而不思则罔，思而不学则殆。
263、如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。
264、命是弱者的借口，运是强者的谦词。
265、想做的事情就快去做吧，不要到最后只剩下“来不及”了。
266、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
267、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
268、生气不如争气，抱怨不如改变。
269、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
270、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
271、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
272、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
273、不是想成为，而是要成为。
274、人生可如蚁而美如神。
275、感情有时候只是一个人的事情。和任何人无关。爱，或者不爱，只能自行了断。
276、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。
277、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
278、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森
279、行为决定性格，性格决定命运。
280、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜
281、错误犯过一次，尽可能的不要再犯第二次。
282、拿梦想去拼，我怎么能输。
283、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰
284、什么时候都不要像蜜蜂那样，把整个生命都拼在对别人的一蛰中。
285、纳百川，容学问，立德行，善人品。
286、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
287、你用一百分的努力和成功做交换，没有不成交的。
288、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
289、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。——《语文课程标准》
290、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
291、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
292、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基
293、儿童恐怖的重要基础既然是痛苦，锻炼儿童使他们不恐怖不怕危险的方法就是使他们受惯痛苦。——洛克
294、教育能开拓人的智力。贺拉斯
295、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶
296、妈妈不是总统，你的要求大多是不能够满足的。
297、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——(前苏联)苏霍姆林斯基
298、当你面对挫折、面对不如意的时候，应该有淡定如水的心境。读懂了淡定，才算懂得了人生。
299、你要努力成为梧桐，让喜鹊在这里栖息。你要努力成为大海，让百川在这里聚积。
300、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
301、我不仅仅是你的妈妈，更是你的朋友。
302、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。
303、狂妄的人有救，自卑的人没有救。
304、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
305、做的技艺来自做的过程。
306、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培
307、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
308、是英雄表现出来，是人才体现出来，是蠢才显现出来。
309、要敢于质疑自己认为不相信的事情，并追究其中的道理。
310、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金
311、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
312、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
313、可怕的不是失败，而是自甘堕落。
314、数子十过，不如奖子一长。——颜元
315、穷人由于缺乏教育，使得人穷的同时，不仅志穷还有着更多的智穷。
316、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克
317、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
318、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
319、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
320、给一个学生机会，他会给你一个奇迹。
321、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
322、如果你不知道从哪里来，那么你就不知道到哪里去；如果你不知道该到哪里去，那么你就不能够持久的走在一条正确的道路上。
323、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本
324、我会努力站在万人中央成为别人的光。
325、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
326、人最可悲的是自己不能战胜自己。
327、努力向前走一步，离梦想就更近一步。
328、人生如一杯茶，不能苦一辈子，但是总是要苦一阵子。
329、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
330、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励。唤醒和鼓舞。——第斯多惠
331、如果你足够努力，再加上一点点运气，你就会成功。
332、唇亡齿寒，谓彼此之失依；足上首下，谓尊卑之颠倒。——程允升
333、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
334、儿童相见不相识，笑问客从何处来。
335、成功的人做别人不愿做的事，做别人敢做的事，做别人做不到的事！
336、天上下雪地上滑，自己跌倒自己爬!
337、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
